Pengaruh metode Bermain Peran Terhadap Kemapuan Membaca Naskah Drama Siswa Kelas V di SDN Jatinegara Kaum 05 Pagi

puji eka utami; dr. h. sukardi, m.pd; supriansyah, m.pd;

ABSTRAK
LINA KURNIA SARI. NIM: 1001045295. Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Kemampuan Membaca Naskah Drama Siswa Kelas V di SDN Jatinegara Kaum 05 Pagi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bermain peran terhadap kemampuan membaca naskah drama siswa kelas V di SDN Jatinegara Kaum 05 Pagi Jakarta timur. Metode penelitian yang digunakan adalah metode true eksperimen. Dari hasil perhitungan uji validitas pada 40 soal pilihan ganda dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang dikatakan valid karena r hitung > r tabel dan 10 soal dikatakan tidak valid. Setelah pengujian validitas dilanjutkan perhitungan reliabilitas pada seluruh butir soal yang telah valid menggunakan rumus KR-20 (Kader Richardson) diperoleh reliabilitas hitung sebesar 0,87. Karena nilai r hitung > r tabel yakni 0,87 > 0,35 maka butir soal dinyatakan reliabel dan layak digunakan untuk penelitian.
Dari perhitungan hasil kemampuan membaca naskah drama yang didapat dari pretest pada kelompok kontrol dengan jumlah 25 siswa, diperoleh rentang nilai antara 48 sampai 75. Nilai rata-rata sebesar 61,40; median sebesar 59,55; modus sebesar 56,25; simpangan baku sebesar 7,97; dan variansnya sebesar 57,28. Hasil evaluasi yang didapat dari posttest pada kelompok eksperimen dengan jumlah 25 siswa, diperoleh rentang nilai antara 55 sampai 100. Nilai rata-rata sebesar 78,98; median sebesar 77,38; modus sebesar 72,10; simpangan baku 9,82; dan variansnya sebesar 104,56.
Uji normalitas dilakukan dengan perhitungan chi-kuadrat pada taraf signifikan α = 0,05 di dapat Xhitung< Xtabel atau 3,0841 < 11,070 maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal. Uji normalitas pada taraf signifikansi α = 0,05 didapat Xhitung< Xtabel atau 7,7656 < 11,070 maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal. Dari hasil perhitungan homogenitas menggunakan uji kesamaan dua variansi pada taraf signifikansi α = 0,05 didapat nilai Fhitung< Ftabel atau 1,82 < 1,98. Maka sampel dari kedua kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai kondisi homogen.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t, diperoleh thitung = 6,9212 dan ttabel = 1,6755 pada α = 0,05 ternyata thitung > ttabel maka H0 ditolak yang berarti bahwa terdapat pengaruh penggunaan metode bermain peran terhadap kemampuan membaca naskah drama siswa.
Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode bermain peran lebih efektif dibandingkan dengan yang tidak menggunakan metode bermain peran. Manfaat dari penelitian ini, guru dapat menggunakan metode bermain peran untuk meningkatkan kemampuan membaca naskah drama siswa, kemudian bagi siswa juga dapat memberikan pengalaman belajar yang mempu membangkitkan rasa percaya diri.
Kata kunci: Metode, Bermain Peran, Kemampuan Membaca, Naskah Drama.