Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa antara Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate dan Strategi Pembelajaran Ekspositori Kelas III SDN Pluit 05 Pagi Jakarta Utara

listyra ramadhani tarigan; drs. khairil iba,m.pd; yoppy wahyu purnomo, m.pd;

ABSTRAK
KURNIA PRATIWI. NIM : 1001045326. Perbedaan hasil Belajar Matematika Siswa Antara Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate dan Strategi Pembelajaran Ekspositori di SDN Pluit 05 Pagi Jakarta Utara. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Juni 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya berbedaan hasil belajar matematiaka siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Lightening The Learning Climate dan strategi pembelajaran Ekspositori. Hipotesis yang ditunjukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Lightening The Learning Climate dan strategi pembelajaran Ekspositori”.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pluit 05 Pagi Jakarta Utara kelas III pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini meliputi 71 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Uji coba instrumen di SDN Pluit 06 Petang kepada 35 siswa. Uji validitas instrumen dengan rumus Kolerasi Biserial didapat 23 soal yang valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,78 > 0,33 = rtabel, maka intrumen reliabel. Uji persyaratan yaitu, uji normalitas meggunakan Uji Lilieofers dan uji homogen menggunakan Uji Fisher. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,148 < 0,154 Ltabel dan kelas kontrol Lhitung 0,134 < 0,144 Ltabel, dengan taraf signifikasi α 0,05 dan n = 33 untuk kelas eksperimen dan n = 38 untuk kelas kontrol maka dapat disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung 1,13 < 1,76 Ftabel dengan taraf signifikasi α = 0,05 dk pembilang 32 dan dk penyebut 37, maka disimpulkan varians kedua kelas sama berarti sampel berasal dari populasi yang homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung 5,03 > 19971 ttabel dengan taraf signifikasi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 69, maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran Lightening The Learning Climate dan strategi pembelajaran Ekspositori.
Kata Kunci : Strategi pembelajaran Lightening The Learning Climate, strategi pembelajaran Ekspositori, hasil belajar matematika