Hubungan Antara Gaya Belajar VAK (Visual, Auditorial, dan Kinestetik) dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Pondok Ranggon 02 Pagi Jakarta Timur

fili adhillah; dr. suswandari, m. pd; drs. h. hartono, mm. m. pd;

vi
ABSTRAK
Fili Adhillah. NIM : 1001045082. Hubungan Antara Gaya Belajar VAK (Visual, Auditorial, dan Kinestetik) Dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Pondok Ranggon 02 Pagi.Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara Gaya Belajar VAK (Visual, Auditorial, dan Kinestetik) dengan hasil belajar IPS siswa. Selanjutnya secara khusus tujuan yang ingin dicapai adalah untuk mendapat gambaran tentang, gaya belajar siswa dalam mata pelajaran IPS, proses pembelajaran yang dilakukan guru dalam menyampaikan materi, serta hasil kegiatan belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas V SDN Pondok Ranggon 02 Pagi Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pondok Ranggon 02 Pagi kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Sampel peneliti meliputi 34 siswa yang terdiri 20 siswa laki-laki dan 14 siswi perempuan di SDN Pondok Ranggon 02 Pagi Jakarta Timur yang diambil dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi.
Untuk prasyarat analisis angket gaya belajar VAK (visual, auditorial, dan kinestetik) dilakukan uji normalitas dengan liliefors. Dari penghitungan uji normalitas diperoleh Lhitung < Ltabel (0,092 < 0,151). Hal ini berarti data gaya belajar VAK (visual, auditorial, dan kinestetik) berdistribusi normal. Untuk prasyarat analisis soal IPS dilakukan uji normalitas dengan liliefors. Dari penghitungan uji normalitas diperoleh Lhitung < Ltabel (0,094 < 0,151). Hal ini berarti data Hasil belajar IPS siswa berdistribusi normal.
Sebelum dilakukan uji linieritas regresi maka terlebih dahulu dicari model regresinya dengan persamaan regresi linieritas sederhana Ŷ = a+bX. Berdasarkan hasil perhitungan, didapat nilai a = -168,279 dan b = 2,810 sehingga persamaan regresi adalah Ŷ = -168,279 + 2,810X. Selanjutnya perhitungan Analisis Varians (ANAVA) untuk uji signifikansi regresi di dapat rhitung = -2,10 dan rtabel = 1,81 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 34. Dengan keiteria pengujian H0 diterima jika rhitung< rtabel, artinya model regresi adalah linear.
Selanjutnya dilakukan uji koefisien korelasi product moment untuk uji signifikansi product moment di dapat rhitung = 0,510 rtabel = 0,349 dengan kriteria pengujian Ho diterima rhitung > rtabel. Kemudian diuji signifikannya dengan perhitungan koefisien determinan menghasilkan tingkat hubungan konstribusi terhadap variabel Y sebesar 26,01% maka hipotesis kerja diterima (H1). Hal ini berarti terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar VAK (visual, auditorial, dan kinestetik) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN Pondok Ranggon 02 Pagi Jakarta Timur.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat hubungan antara gaya belajar VAK (visual, auditorial, dan kinestetik) dengan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Pondok Ranggon 02 Pagi Jakarta Timur.