Pengaruh Penggunaan Metode Inquiry Terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Makassar 03 Pagi Jakarta Timur

erdina dwi aryanti; dr. suswandari, m.pd; ika yatri, m.pd;

ABSTRAK
Erdina Dwi Aryanti. NIM : 1001045318. Pengaruh Penggunaan Metode Inquiry Terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Makassar 03 Pagi. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA. 2014.
Pelajaran IPS masih menjadi suatu permasalahan bagi siswa dikarenakan pengajarannya yang sebagian besar masih bersifat konvensional. Diperlukan suatu metode pengajaran yang baik agar siswa senang untuk mempelajari IPS. Metode inquiry menjadi salah satu alternative untuk menciptakan suasana belajar IPS yang menyenangkan. Untuk itu peneliti akan mencoba menerapkan pembelajaran inquiry kedalam kelas.
Penggunaan metode inquiry ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara Metode Inquiry dengan motivasi belajar IPS siswa kelas V
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Makassar 03 Pagi kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Sampel peneliti meliputi 33 siswa yang terdiri 13 siswa laki-laki dan 20 siswi perempuan di SDN Makassar 03 Pagi Jakarta Timur yang diambil dengan menggunakan metode Pre-experimental Design dengan Pendekatan “One-Group Pretest-Posttest Design” yaitu untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara penggunaan meode inquiry dengan motivasi belajar IPS. Instrumen penelitian berupa angket sebanyak 20 pernyataan dengan lima alternatif jawaban yang diambil menggunakan Skala Likert
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh antara metode inquiry dengan motivasi belajar IPS siswa. Uji validitas dengan rumus korelasi product moment didapat 20 pernyataan yang valid dari 30 pernyataan. Sedangkan uji reliabilitas dengan metode alpha didapat r11 = 1,0098 > 0,320 = rtabel. Uji persyaratan yaitu, uji normalitas mendapatkan Lhitung = 0,0556< 0,154 Ltabel pada pretest, sedangkan Lhitung = 0,1101 < 0,154= Ltabel pada postest. Dengan taraf signifikan α dan n=33. Maka dapat disimpulkan bahwa keduanya berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung 1,208 > 1,82Ftabel, maka varians berasal tersebut homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh thitung = 20,08> 1,632 ttabel dengan taraf signifikansi 𝛼𝛼=0,05 dan derajat kebebasan (db) 64.Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara metode inquiry dengan motivasi belajar IPS pokok bahasan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SDN Makassar 03 Pagi Jakarta Timur.
Kata Kunci : Metode Inquiry, Motivasi Belajar IPS