Pengaruh Metode Memorisasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Ciracas Pagi Jakarta Timur

jihan fadilah; dr. h. sukardi, m.pd; drs. jhon windu;

ABSTRAK
DWI INDAH KURNIANINGSIH. NIM: 1001045043. Pengaruh Metode Memorisasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Ciracas 03 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Agustus 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara Metode memorisasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Ciracas 03 Pagi Jakarta Timur. Semester II Tahun Ajaran 2013/2014.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Sampel penelitian ini menggunakan sampel jenuh yang meliputi 35 siswa yang berasal dari kelas eksperimen dan 35 siswa yang berasal dari kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda validitas dihitung dengan Korelasi Point Biserial dengan hasil 40 soal dan 10 soal tidak valid. Koefisiensi reliabilitas tes ini dihitung dengan rumus KR-20 (Kuder dan Richhardson) diperoleh rhitung = 0,909 > rtabel = 0,361.maka istrumen reliabel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar Matematika. Nilai rata – rata siswa kelas eksperimen yaitu 82,77 dan nilai rata – rata siswa kelas kontrol yaitu 69,77. Dari penghitungan statistik data yang diperoleh uji normalitas hasil belajar matematika menggunakan uji Liliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh lebih kecil dari (0,1228 < 0,1497) pada α = 0,05 maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Penghitungan normalitas kelompok yang tidak menggunakan Metode memorisasi didapat lebih kecil dari (0,1061 < 0,1497) pada α = 0,05 maka dengan demikian populasi distribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar Matematika menggunakan uji fisher. Diperoleh = 1,0562 < 1,7700 pada α = 0,05 dengan dk pembilang 34 dan dk penyebut 34 yaitu 1,7700 maka sampel mempunyai kondisi homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh 5,8824 > 1,6739 pada α = 0,05 dan dk 68. Ternyata 5,8824 > 1,6739 = . Maka Ho ditolak bahwa terdapat Pengaruh Metode Memorisasi terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SDN Ciracas 03 Pagi Jakarta Timur.
Kata kunci : Metode Memorisasi, Matematika, Hasil Belajar