Hubungan Antara Keterampilan Membuka Pelajaran (Set Induction Skills) dengan Perhatian Siswa pada Kegiatan Pembelajaran IPS Kelas V di SDN Cilandak Barat 15 Pagi Jakarta Selatan

dita prihatna wati; dra. lelly qodariah, m.pd; trisni handayani, m.pd;

ABSTRAK
DITA PRIHATNA WATI. NIM: 1001045317. Hubungan Antara Keterampilan Membuka Pelajaran (Set Induction Skills) Dengan Perhatian Siswa Pada Kegiatan Pembelajaran IPS Kelas V Di SDN Cilandak Barat 15 Pagi Jakarta Selatan. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara keterampilan membuka pelajaran dengan perhatian siswa pada kegiatan pembelajaran IPS. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “ada hubungan antara keterampilan membuka pelajaran dengan perhatian siswa pada kegiatan pembelajaran IPS”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cilandak Barat 15 Pagi Jakarta Selatan pada semester 2 tahun ajaran 2013-2014.
Populasi penelitian ini berjumlah 36 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh dengan istilah sensus. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional deskriptif. Instrumen keterampilan membuka pelajaran (variabel X) dan instrumen perhatian siswa pada kegiatan pembelajaran IPS (variabel Y) menggunakan angket. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dengan melakukan uji pra-syarat analisis data dengan uji normalitas dan uji linieritas dengan uji regresi linier. Setelah mendapatkan hasil uji normalitas dan uji linieritas dilanjutkan dengan menghitung analisis varian (ANAVA).
Dari hasil pengujian keterampilan membuka pelajaran (variabel X) diperoleh mean 75,78 dan median 72,30 sedangkan perhatian siswa pada kegiatan pembelajaran IPS (variabel Y) diperoleh mean 69,39 dan median 71,10. Kemudian dilanjutkan dengan menguji normalitas untuk data keterampilan membuka pelajaran (variabel X) diperoleh L hitung = 0,0729 < 0,1477 = L tabel dan data perhatian siswa pada kegiatan pembelajaran IPS (variabel Y) diperoleh L hitung = 0,0615 < 0,1477 = L tabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua variabel tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Ŷ = 13,19 + 0,742X. Hasil perhitungan ANAVA didapat F hitung = 0,495 < 2,245 = F tabel. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menghitung korelasi product moment didapat r hitung = 0,465 > 0,339 = r tabel yang berarti Ha diterima.
Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada hubungan antara keterampilan membuka pelajaran dengan perhatian siswa pada kegaitan pembelajaran IPS. Dari perhitungan koefisien determinan diperoleh 0,2162 artinya keterampilan membuka pelajaran memberikan kontribusi yang signifikan sebesar 21,62% terhadap perhatian siswa pada kegiatan pembelajaran IPS.