Perbedaan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Problem Solving dengan Metode Diskusi di Kelas 5 SDN Pancoran 03 Pagi Jakarta Selatan

desmin pardamean; dr. prima gusti yanti, m.hum.; drs. kasrima, m.pd;

ABSTRAK
DESMIN PARDAMEAN. NIM : 1001045314. “PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING DENGAN METODE DISKUSI DI KELAS 5 SDN PANCORAN 03 PAGI”. Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPA menggunakan metode problem solving dengan metode diskusi di kelas 5 SDN Pancoran 03 Pagi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pancoran 03 Pagi pada Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Sampel yang digunakan sebanyak 66 siswa diambil dengan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa Tes Hasil Belajar yang berbentuk Pilihan Ganda (multiple choice) dengan 4 pilihan jawaban yang sebelumnya telah di uji validitas, uji reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda.
Uji persyaratan analisis data hasil belajar yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji Lilliefors untuk normalitas dan Uji Fisher untuk uji homogenitas. Dari hasil perhitungan uji normalitas hasil belajar IPA kelas 5A (Kelas Eksperimen1) diperoleh Lhitung < Ltabel yakni 0,100 < 0,154 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 33, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan dari hasil perhitungan uji normalitas hasil belajar IPA kelas 5B (Kelas Eksperimen2) diperoleh Lhitung < Ltabel yakni 0,065 < 0,154 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 33, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa data berdistribusi normal. Untuk Uji Fisher, dari hasil perhitungan diperoleh Fhitung = 1,009. Harga Ftabel = 1,808 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk pembilang = 32 dan dk penyebut = 32. Karena Fhitung < Ftabel yakni 1,009 < 1,808 maka dapat disimpulkan bahwa varians dari kedua kelompok homogen.
Dari perhitungan Uji-t diperoleh thitung = 2,303 dan ttabel = 2,001 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan 64. Karena thitung > ttabel atau 2,303 > 2,001, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA menggunakan metode problem solving dengan metode diskusi di kelas 5 SDN Pancoran 03 Pagi.
Kata Kunci : Metode Problem Solving, Metode Diskusi, dan Hasil Belajar IPA.