Pengaruh Penggunaan Model Analysis Design Development Implementation Evaluation (Addie) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN Cengkareng Timur 09 Pagi Jakarta Barat

shelly diana; dra. lelly qodariah, m.pd; ika yatri, m.pd;

ABSTRAK
Dena Astiani Noor Fauziyyah, NIM: 1001045281. “Pengaruh Penggunaan Model Analysis Design Development Implementation Evaluation (ADDIE) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Cengkareng Timur 09 Pagi Jakarta”. Skripsi. Jakarta. Program Studi Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Pengaruh Penggunaan Model Analysis Design Development Implementation Evaluation (ADDIE) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Cengkareng Timur 09 Pagi Jakarta. Metode penelitian menggunakan Quasi Eksperiment penelitian ini dilakukan di SDN Cengkareng Timur 09, Kelas IV Semester II Tahun Ajaran 2013-2014. Populasi berjumlah 67 siswa dan sampel penelitian ini meliputi 67 siswa yang berasal dari kelas IV A dan IV B di SDN Cengkareng Timur 09. Instrumen berupa tes obyektif 27 soal dengan 4 pilihan jawaban. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Validitas tes dihitung dengan korelasi point biserial. Koefisensi reliabilitas dihitung dengan rumus KR-20.
Uji normalitas hasil tes menggunakan Uji Lilliefors. Pada kelas Analysis Design Development Implementation Evaluation (ADDIE) diperoleh Lhitung = 0,1304 < 0,1476 Ltabel dan kelas Personal diperoleh Lhitung = 0,1007 < 0,1593 Ltabel berarti hipotesis nol diterima dan kesimpulannya adalah sampel yang yang digunakan berdistribusi normal. Uji Homogenitas hasil tes menggunakan Uji Fisher. Diperoleh Fhitung = 1,27 < 1,77 Ftabel dengan taraf signifikansi α = 0,05, dengan dk pembilang 35 dan dk penyebut 30 maka disimpulkan bahwa kedua kelompok sampel homogen.
Hasil perhitungan uji hipotesis menggunakan Uji-t, diperoleh hasil thitung = 2,8706 > 1,9984 ttabel pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 65 maka H0 ditolak.
Dari data yang sudah didapat seperti yang dicantumkan di atas dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa terdapat perbedaan Hasil Belajar IPS dari Siswa yang Belajar dengan Model Analysis Design Development Implementation Evaluation (ADDIE) dan Siswa yang Belajar dengan Model Personal di kelas IV SDN Cengkareng Timur 09.
Kata Kunci : Model, Model Analysis Design Development Implementation Evaluation (ADDIE), Hasil Belajar IPS.