Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kebalen 04 Bekasi

bella resty ayunda; dr. h. pudjo sumedi as, se. m.ed; trisni handayani, m.pd;

ABSTRAK
BELLA RESTY AYUNDA. NIM : 1001045146. “Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN Kebalen 04 Bekasi”. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Jakarta, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Concept Attainment Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas IV SDN Kebalen 04 Bekasi.
Penlitian ini dilakukan di SDN Kebalen 04 Babelan Bekasi Kelas IV Semester II Tahun Ajaran 2013-2014 dengan menggunakan metode penelitian quasi eksperimen. Instrumen dalam penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dihitung dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial didapat 30 soal valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dihitung dengan menggunakan rumus KR 20 sebesar 0,826.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPS terutama pada minat belajar siswa. Pengajuan hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment, hasil perhitungannya diperoleh thitung = 3,713 pada taraf signifikansi  = 0,05 dan dk = 58 dan didapat ttabel = 1,681 karena thitung> ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelalajaran Concept Attainment terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN kebalen 04 Bekasi.
Dengan demikian kesimpulan peneliti bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Concept Attainment lebih tepat dan efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional.