Pengaruh Metode Debat Terhadap Pembelajaran PKN (Keterampilan Berbicara) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Lagoa 12 Jakarta Utara

aditya pratama riawan; dr. nini ibrahim, m.pd.; hartono, mm, m.pd;

ABSTRAK
ADITYA PRATAMA RIAWAN. NIM: 1001045003. Pengaruh Metode Debat
Terhadap Pembelajaran PKn (Keterampilan Berbicara) Pada Siswa Kelas V SDN
12 Lagoa Jakarta Utara. Skripsi. Jakarta : Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Pengaruh
Metode Debat Terhadap Pembelajaran PKn (Keterampilan Berbicara). Hipotesis
yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat Pengaruh Metode Debat
Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Pada Pembelajaran PKn.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN 12 Lagoa Jakarta Utara pada semester
2 tahun pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V
yang berjumlah 52 siswa dan seluruhnya di teliti. Sampel penelitian yang terdiri
dari kelas V A berjumlah 26 siswa sebagai kelompok Eksperimen dan V B yang
berjumlah 26 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik sampling yang digunakan
adalah sampling jenuh atau disebut dengan istilah sensus. Variabel bebas dalam
penelitian ini adalah metode debat. Sedangkan variabel terikatnya adalah
keterampilan berbicara. Instrumen penelitian berupa tes scala likert (agket) 30 soal
dengan 4 pilihan. Validitas tes diuji dengan dengan menggunakan rumus pearson
product moment dan uji reliabilitas tes diuji dengan rumus Spearman Brown
sebesar 0,361.
Sebelum data di analisis, data diuji prasyarat terlebih dahulu, yaitu dengan
uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas menggunakan Chi-kuadrat dan
uji homogenitas menggunakan Uji Fisher. Uji normalitas dengan taraf signifikan

= 0,05 pada kelompok eksperimen diperoleh Lhitung = 8,67 < 11,070 = Ltabel dan
pada kelompok kontrol diperoleh Lhitung = 4,88 < 11,070 = Ltabel, maka dapat
disimpulkan bahwa kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Untuk uji
homogenitas pada taraf signifikan
= 0,05 diperoleh Fhitung 1,07 = < 1,90 = Ftabel
maka dapat disimpulkan bahwa varian kedua kelompok homogen. Rata-rata pada
kelompok eksperimen = 80,03 dan kelompok kontrol = 75,73. Pengujian hipotesis
dengan menggunakan uji-t, diperoleh thitung 1,96 > 1,6775 = ttabel dengan taraf
signifikan
= 0,05. Hal ini berarti tolak H0 dan terima H1, maka dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode debat terhadap pembelajaran PKn
(Keterampilan Berbicara) siswa kelas V SDN 12 Lagoa Jakarta Utara