PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS SISWA KELAS X SMA ISLAMIC VILLAGE TANGERANG PADA MATERI EKOSISTEM

nazlah rifdah muhibah; dr. h. budhi akbar, m.si; eka kartikawati, m.pd;

ABSTRAK
PUTRI NUR WULAN. NIM: 1001145080. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Siswa Kelas X SMA Islamic Village Tangerang Pada Materi Ekosistem. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Analisis siswa kelas X SMA Islamic Village Tangerang pada Materi Ekosistem.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas X di SMA Islamic Village Tangerang berjumlah 110 siswa dalam 4 kelas. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan cluster random sampling. Dari teknik pengambilan sampel tersebut diperoleh sampel penelitian sebanyak 50 siswa,yang terdiri dari 25 siswa kelas X-4 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional atau ceramah dan 25 siswa kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dilakukan perlakuan (treatment) dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning sebanyak 4 kali pertemuan. Penelitian diadakan pada bulan April-Mei 2014. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis untuk mengukur kemampuan berpikir analisis yang terdiri dari 6 soal uraian dalam materi ekosistem kelas X yang sudah disesuaikan dengan 3 indikator kemampuan berpikir analisis. Analisis data dimulai dengan menggunakan uji prasyarat data, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji normalitas dan uji homogenitas menunjukkan bahwa kelas kontrol dan kelas eksperimen berdistribusi normal dan bervariansi homogen. Oleh karena itu, pengujian hipotesis dilakukan dengan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir analisis siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning lebih tinggi dibandingkan dengan siswa kelas kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaan Discovery Learning. Hal ini dapat terlihat dari nilai rata-rata peningkatan kemampuan berpikir analisis siswa pada setiap indikator kemampuan berpikir analisis di kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan nilai rata-rata N-Gain siswa, dimana nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 19,28 dan kelas kontrol sebesar 8,11. Dari hasil perhitungan uji t didapat thit = 3,16. Pada daftar t, nilai t untuk α=1% dengan db=48 diperoleh nilai t0,99(48) sebesar 2,41, dengan demikian thit > ttabel, maka terdapat perbedaan yang sangat signifikan pada kedua kelompok. Penggunaan model pembelajaran Discovery Learning berpengaruh terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Siswa.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Discovery Learning, Kemampuan Berpikir Analisis, Materi Ekosistem