PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DI SMP NEGERI 3 TANGERANG

fajri sandi; gufron amirullah, m.pd; rizkia suciati, m.pd;

ABSTRAK
FEBI WIJAYANTI. NIM: 1001145039. Pengaruh Metode Pembelajaran Pictorial Riddle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Interaksi Makhluk Hidup Di SMP Negeri 3 Tangerang. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran pictorial riddle terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi interaksi makhluk hidup. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2013-2014 pada bulan Maret-April 2014 di SMP Negeri 3 Tangerang.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasy experiment (eksperimen semu), sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 3 Tangerang yang berjumlah 360 siswa. Melalui pengambilan sampel dengan menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh dua kelompok penelitian, yaitu kelas VII-8 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-9 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing berjumlah 40 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes tertulis dengan materi interaksi makhluk hidup dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 30 butir soal kemampuan berpikir kritis yang terdiri atas 6 indikator yaitu merumuskan masalah, memberikan argumen, melakukan deduksi, melakukan induksi, melakukan evaluasi dan mengambil keputusan dan tindakan. Soal-soal tersebut telah diujicobakan kepada 36 siswa di SMPN 20 Jakarta pada bulan Maret 2014, dari 50 soal pilihan ganda yang diujicobakan didapatkan 39 soal valid dan 11 soal tidak valid.
Hasil penelitian menunjukkan perolehan rata-rata N-gain pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pictorial riddle adalah 51,28. Pada kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran pada umumnya diperoleh rata-rata N-gain 32,69. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Pada hasil uji hipotesis diperoleh thitung(4,85) dan ttabel(2,38) pada taraf signifikan (α) = 0,01 atau pada interval kepercayaan 99% diperoleh thitung > ttabel. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran pictorial riddle terhadap kemampuan berpikir kritis pada siswa SMP kelas VII.
Kata Kunci: Berpikir kritis, Metode pembelajaran pictorial riddle, Interaksi makhluk hidup.