PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

nurul rossa bayuputri; dr. h. budhi akbar, m.si; luthpi safahi, m.pd;

ABSTRAK
CITRA WIDURI NUR FAJAR UTAMI. NIM. 1001145021. Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Skripsi. Jakarta : FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model project based learning (PjBL) terhadap keterampilan proses sains siswa kelas X. Penelitian ini dilaksanakan, pada semester genap tahun pelajaran 2013-2014 pada 8 April - 13 Mei 2013 di SMA Negeri 86 Jakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperiment (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas X MIPA di SMA Negeri 86 Jakarta tahun ajaran 2013/2014, dan yang menjadi sampel adalah seluruh anggota populasi yang diambil dengan menggunakan teknik sampling jenuh karena populasi hanya terdiri dari dua kelas yaitu kelas X MIPA 1 yang berjumlah 34 siswa dan Kelas X MIPA 2 yang berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan adalah instrumen test. Instrumen test berisi soal-soal keterampilan proses sains yang berjumlah 30 butir soal. Dimana instrumen tersebut telah diuji validitasnya dengan diuji cobakan di kelas XI IPA 2 berjumlah 39 siswa pada 8 April 2014.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis keterampilan proses sains lebih banyak dikuasai oleh kelas eksperimen. Hal tersebut dapat dilihat dari besarnya persentase yang dimiliki oleh kelas eksperimen pada tiap jenis keterampilan proses sains, dengan persentase terbesar pada jenis keterampilan proses sains komunikasi sebesar 95,03%. Nilai rata-rata pada kelompok eksperimen adalah 82,03 dengan simpangan baku sebesar 6,0 dan nilai rata-rata pada kelompok kontrol adalah 63,03 dengan simpangan baku sebesar 6,4. Pada uji t dari hasil perhitungan didapat nilai thit = 12,92 dan t0,99 = 2,38. Karena t hitung lebih besar dari t tabel maka H0 ditolak H1 diterima, terdapat perbedaan nilai rata-rata keterampilan proses sains yang sangat signifikan antara kelompok eksperimen kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model project based learning (pjbl) terhadap keterampilan proses sains siswa kelas X pada materi ekologi di SMA Negeri 86 Jakarta.
Kata kunci: keterampilan proses sains, model Project Based Learning (PjBL)