PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARYA ILMIAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 113 JAKARTA

yanti rachmawati; dr. h. ade hikmat, m.pd; drs. dede hasanudin, m.hum;

ABSTRAK
YANTI RACHMAWATI, NIM: 1001055145. Pengaruh Model Pembelajaran
terhadap Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Siswa Kelas XI SMAN 113
Jakarta. Skripsi. Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
kooperatif think pair and share terhadap kemampuan menulis karya ilmiah siswa
kelas XI SMA Negeri 113 Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun
2013/2014, semester dua pada bulan April. Objek penelitian dipilih kelas XI
karena materi karya ilmiah terdapat di kelas tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Pretest
dan Postest design dua kelompok. Tempat penelitian ini di SMAN 113 Jakarta.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 113 Jakarta
tahun ajaran 2013/2014. Sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 30 siswa.
Dalam penelitian ini, tindakan yang diberikan pada kelas eksperimen berupa
penerapan model pembelajaran think pair and share. Kemudian pada kelas
kontrol tanpa menerapkan model pembelajaran think pair and share. Hasil dari
kedua bentuk pengajaran yang diterapkan, kemudian dibandingkan dalam upaya
melihat dan memastikan ada atau tidaknya pengaruh antara kelas yang
menggunakan model pembelajaran think pair and share dengan kelas yang tanpa
menggunakan model pembelajaran think pair and share terhadap kemampuan
menulis karya ilmiah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes
menulis karya ilmiah.
Sebelum dianalisis, dilakukan uji persyaratan dalam sampel, yaitu
normalitas dan homogenitas. Uji Liliefors digunakan sebagai uji normalitas. Hasil
yang diperoleh dari perhitungan Lo untuk sampel siswa kelas eksperimen sebesar
0,096 dan Lo untuk sampel siswa kelas kontrol sebesar 0,113. Adapun Lt didapat
sebesar 0,161 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian sampel penelitian
berdistribusi normal. Uji Fisher digunakan untuk uji homogenitas. Dari hasil perhitungan didapatkan Xhitung = 0,63 Xtabel= 5,99 (0,63<5,99). Dengan
demikian kedua kelas tersebut adalah homogen.
Selanjutnya data dianalisis dengan Uji-t berdasarkan perhitungan,
diperoleh t hitung sebesar 3,65 pada dk 58 dan taraf signifikansi sebesar 0,05
sedangkan t tabel diperoleh 1,67. Dengan demikian, karena t hitung= 3,65 ≥ 1,67
= t tabel, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (Ho) ditolak, dengan kata
lain menerima hipotesis alternatif. Simpulannya adalah terdapat perbedaan
kemampuan menulis karya ilmiah siswa. Oleh karena itu, terdapat pengaruh
model pembelajaran think pair and share terhadap kemampuan menulis karya
ilmiah siswa kelas XI SMAN 113 Jakarta.