Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions Terhadap Kemampuan Apresiasi Cerita Pendek Siswa Kelas Xi Sma Negeri 64 Jakarta Timur

kurnia wiyanti; dr. hj. nini ibrahim, m.pd.; dra.hj. ummul qura, m.pd;

ABSTRAK
Kurnia Wiyanti, Nim 100105507. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions terhadap Kemampuan Apresiasi Cerita Pendek Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 64 Jakarta Timur. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions terhadap Kemampuan Apresiasi Cerita Pendek Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 64 Jakarta Timur.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan pre test and post test group design. Tempat penelitian ini di SMA Negeri 64 Jakarta pada kelas XI selama dua bulan dari Mei sampai Juni 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPS, yaitu XI IPS 1 hingga XI IPS 3. Teknik pengumpulan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling sehingga didapatkan kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol, dan teknik pengumpulan data menggunakan instumen pretest dan posttest.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh uji normalitas pretest kelas kontrol 𝐿0 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau -0,1492 < 0,1476 dan posttest yaitu 𝐿0 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 0,1471 < 0,1476. Hasil uji normalitas pretest kelas eksperimen𝐿0 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 0,0560 < 0,1476 dan posttest yaitu𝐿0 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 0,1301 < 0,1476. Dapat dikatakan bahwa uji normalitas normal. Berdasarkan hasil uji homogenitas diperoleh 0,60 < 3,84 yang artinya 𝐻0 diterima atau dikatakan homogen. Berdasarkan uji t diperoleh thitung lebih besar dari ttabel ( thitung > ttabel ), yaitu thitung = 2,98 dan ttabel = 1,66 ( 2,98 > 1,66 ). Dengan demikian maka menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan apresiasi cerpen siswa yang diperlakukan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions dengan kemampuan apresiasi cerpen siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions hanya menggunakan metode tanya jawab dalam pembelajaran. Artinya penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions memberikan pengaruh kemampuan apresiasi cerpen siswa.
Kata kunci : Pengaruh, Model Pembelajaran, Apresiasi Cerpen