Perbandingan Antara Strategi Pembelajaran Generatif Dengan Strategi Pembelajaran Konfensional (Ceramah) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (Ipa) Pada Siswa Kelas Iv Sdn Kalimulya 4 Depok

venadha arrum melliany; maryani, s.pd, m.si; hj. d. m. dharmawati, s.pd, mm;

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan Antara Strategi Pembelajaran Generatif Dengan Strategi Pembelajaran Konvensional (Ceramah) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Penelitian ini dilakukan di SDN Kalimulya 4 Depok pada semester genap tahun ajaran 2013/2014.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen Quasi Eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian terdiri Sampel Uji Coba yaitu 34 siswa pada kelas yang di berikan Pembelajaran Generatif dan Sampel Terjangaku 34 siswa pada kelas yang di berikan Pembelajaran Konfensional (Ceramah). Pengambilan sampel ini menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen tes dalam penelitian berupa tes objektif yang terdiri dari 30 soal pilihan ganda dengan 4 option jawaban yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya.
Dari hasil pengujian diperoleh Fhitung = 1,02 dan Ftabel = 1,74 dengan signifikan α = 0,05 dengan dk pembilang = 33 dan dk penyebut = 33. Karena Fhitung < Ftabel, maka data dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen. Uji normalitas menggunakan uji Liliefors, kelompok siswa yang menggunakan Strategi Pembelajaran Generatif diperoleh Lhitung sebesar 0,107 (0,1067) dan kelompok siswa yang menggunakan Strategi Pembelajaran Konvensional diperoleh Lhitung sebesar 0,229 (0,2286). Ltabel = 0,886 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 34, maka data kedua kelompok tersebut berdistribusi normal.
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rata-rata X1 = 75,62 dan nilai rata-rata X2 = 67,15. Setelah itu dilakukan perhitungan uji-t, lalu thitung diperoleh sebesar 3,053. Dengan dk sebesar 66(34+34-2), maka diperoleh ttabel pada taraf signifikan α = 0,05 sebesar 1,998. Karena thitung > ttabel, maka dapat disimpulkan terdapat peningkatan hasil.
Penelitian ini juga memiliki beberapa manfaat yaitu diantaranya membantu para guru dalam memberikan alternatif untuk menentukan strategi pembelajaran yang sesuai dalam pembelajaran IPA di dalam kelas, serta guru dapat meningkatkan kualitas mengajarnya dengan taraf kemampuan siswa yang berbeda-beda. Peneliti juga berharap, hasil penelitian ini akan berguna untuk menambah pengetahuan dan wawasan dalam hal penerapan strategi pembelajaran yang tepat untuk menyajikan mata pelajaran IPA disekolah.