PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI REACT (RELATING, EXPERIENCING, APPLVING, COOPERATING, TRANSFERRING) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN BUNYI KELAS VIII di SMPN 264 JAKARTA

niken widya anggraeni; ferawati, m. pd; drs. purnomo sasmito;

ABSTRAK
LUKIYATUR RAHMAH. NIM: 0901135036 Pengaruh Penggunaan Strategi
REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) Terhadap
Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Pokok Bahasan Bunyi di SMP Negeri 264
Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
penerapan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating,
Transferring) terhadap hasil belajar fisika siswa. Hipotesis yang diajukan pada
penelitian ini adalah: “Terdapat pengaruh penerapan Strategi REACT (Relating,
Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) terhadap hasil belajar fisika
siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 264 Jakarta, kelas VIII.C pada
semester genap pada tahun ajaran 2012/2013. Sampel yang diteliti sebanyak 34
siswa yang terdiri dari 18 siswa perempuan dan 16 siswa pria. Penelitian ini
menggunakan metode Pre-Eksperimental Designs. Variabel bebas pada penelitian
ini adalah penggunaan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying,
Cooperating, Transferring) pada kelas eksperimen sedangkan variabel terikat
adalah hasil belajar fisika. Instrumen penelitian ini sebelum diteskan kepada
objek penelitian dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dilakukan
dengan menggunakan rumus Point Biserial. Dari hasil tersebut diperoleh 30 soal
yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji validitas dengan rumus
KR-20 mendapatkan nilai 􀝎􀯛􀯜􀯧􀯨􀯡􀯚 sebesar 0,935 lebih besar dari 􀝎􀯧􀯔􀯕􀯘􀯟 sebesar
0,339, maka instrumen dinyatakan reliabel.
Dari hasil penelitian didapatkan nilai rata-rata pretest sebesar 44,
sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 84. Sebelum data dianalisis terlebih
dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji
homogenitas dengan menggunakan uji 􀜮􀯛􀯜􀯧􀯨􀯡􀯚􀵌0,111 􀵏 0,152􀵌􀜮􀯧􀯔􀯕􀯘􀯟 , Bmaarklae t.d Bapeartd adsiasirmkapnu lUkjain n doarmta ablietradsi sdtirdibapuasit
normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh χ􀬶hitung < χ􀬶􀭲􀭟􀭠􀭣􀭪 = 6,119 <
35,17, hal ini berarti data tersebut mempunyai varians yang homogen. Pengujian
hipotesis dengan menggunakan uji-t didapat thitung > ttabel = 4,54 > 1,669 dengan
taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti H1 diterima, maka hasil penelitian ini
dapat disimpulkan terdapat pengaruh penggunaan strategi REACT (Relating,
Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) terhadap hasil belajar fisika
siswa.
Kata kunci: Strategi REACT, Relating, Experiencing, Applying, Cooperating,Transferring