Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Children's Learning In Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Cipayung Sukmajaya Depok

fatimah nur; dra.hj.yulia rahmadhar,m.pd; gufron amirullah,m.pd;

AYU NOER KHASANAH. NIM : 0901045059. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Children's Learning In Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Cipayung Sukmajaya Depok. Skripsi. Jakarta : Program Studi Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka.2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Children's Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPA siswa. Hipotesis penelitian adalah "Terhadap pengaruh penggunaan Pendekatan Children's Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPA siswa". Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kela IVA 30 siswa dan kelas IVB 30 siswa SDN Cipayung Sukmajaya Depok pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Sampel yang digunakan sampling jenuh.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode quast experimental. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dengan rumus point biserial crrelation didapat 20 saol yang valid dan 20 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20 sebesar 0,739.

Sebelum data dianlisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji chi kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelompok eksperimen, pengujian normalitas didapat x2 hitung = 4,55 dan kelompok kontrol didapat x2 hitung = 6,25. x2 tabel pada kelompok eksperimen dan kontrol dengan taraf signifikansi 1-a dengan derajat kebebasan = k-2 adalah 11,070 karena pada kedua kelompok x2 hitung < x2 tabel maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh F hitung = 1,053 dengan F tabel = 1,858 dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29, karena F hitung < F tabel, maka disimpulkan variansi kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh T hitung = 6,64 pada taraf signifikansi = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) 58 didapat T tabel = 1,7 karena T hitung > T tabel maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran Children's Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPA siswa.

Simpulan akhir dari penelitian ini adalah bahwa pengaruh penerapan model pembelajaran Children's Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPA mempengaruhi hasil belajar siswa.