Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) tipe Make a Match Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Jepang

rosmayanti septiani; drs. sw. haryana, m.ed; dra. rina sukmaa, m.ed;

しかし、教師は同じメッソドで教えているので、学習が面白くなくなる。
学生は言葉を覚えにくて、日本語を勉強するのが難しく感じる。
その困難を克服するために、言葉の学者困難を克服して、勉強意欲を高
める学習メッソドが必要させる。一つが日本語の言葉の学習にMake a Match タ
イプ協同学習モデルを応用する。Make a Match タイプ協同学習モデルで学生は
インドネシア語と日本語の言葉のカードで勉強する。それぞれの学習モデルは利点と悪点がある。研究にMake a Match タイプ協同 学習モデルも利点と悪点がある。次はMake a Match タイプ協同学習モデルの利点 と欠点を説明する。
Make a Match タイプ協同学習モデルの利点：  この学習モデルは言葉をおぼえやすくなる。  この学習モデルはゲームをするように、言葉の学習が楽しくて、面白くな
る。 Make a Match タイプ協同学習モデルの欠点：  長い時間がかかる。
 教師が抑えなければ、たぶん焦点しない学生がいる。
本研究は2012 年十月に、ジャカルタ18 高校に行われた。研究の目的は
ジャカルタ18 高校には日本語の言葉の学習のMake a Match タイプ協同学習メ
ソッドの効果がわかるようにすることである。本研究の方法は実験法である。対象はジャカルタ18 高校の学生である。 サンプルは72 人である。実験クラスとして36 人で、統制クラスとして36 人で ある。研究器具はテス（pretest とposttest）である。テストは二つのクラスにや
らせた。 研究結果のデータに基づいて、実験クラスの平均直は8,264 であり、統
制クラスの平均直はは6,83 と知られている。それから、ｔ得点でｔ数を調べる。
その点のデータを見ると、ｔ得点は7,7097 であり、ｔ表は2,6 である。すると、
ｔ得点はｔ表より高いので、ＨＫが採用されるとなっ.たMake a Match タイプ
協同学習モデルの言葉の学習は有意味影響を与える。Make a Match タイプ協同
学習モデルの言葉の学習は有意味影響を与える。