Pengaruh Model Problem Based Learning Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Fisika Pada Pokok Bahasan Keseimbangan Benda Tegar Di SMA Martia Bhakti Bekasi

anggraini setiawati; prof. dr. tjipta suhaemi, m.sc; tri isti hartini, m.pd;

DWI REKNOWATI. NIM : 1001137001. Pengaruh Model Problem Based
Learning Dalam Mengatasi Kesulitan Kemampuan Belajar Siswa Pada Pokok
Bahasan Keseimbangan Benda Tegar Di SMA Martia Bhakti Bekasi. Skripsi :
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat pengaruh atau tidaknya
hasil belajar fisika siswa yang diajarkan dengan menggunakan model Problem
Based Learning (PBL) dan model Direct Instruction (DI).
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Variabel bebas:
model PBL dan model DI. Variabel terikat : hasil belajar fisika. Penelitian ini
dilaksanakan di SMA Martia Bhakti Bekasi kelas XI IPA pada semester genap
tahun pelajaran 2012/2013. Sampel yang diteliti sebanyak 66 siswa yang terdiri
dari 33 siswa kelas eksperimen dan 33 siswa kelas kontrol. Uji instrumen dengan
uji validitas da uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat
20 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat
rhitung = 0,937 > 0,244 = r(0,05,30), maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen
didapat Lhitung = 0,0949 < 0,1542 = L(0,05;33), sedangkan kelas kontrol didapat
Lhitung = 0,0704 < 0,1542 = L(0,05;33), maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel
berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung =
1,122 < 0,325 = F(0,05;33;33), dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal
dari populasi yang homogen. Rata-rata skor kelas eksperimen didapat sebesar 5,59
dan rata-rata skor untuk kelas kontrol sebesar 4,53. Pengujian hipotesis
menggunakan uji-r, didapat rhitung = 0,937 > 0,244 = r(0,05;66), dengan taraf
signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini
menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan hasil belajar fisika siswa
yang diajarkan dengan model PBL dan model DI.