Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dan Model Pembelajaran Langsung Di SMP Negeri 21 Bekasi

fauziyah rani rahmawati; yunda kurniawan, m. pd;

NUURSHIYAMI. NIM :
dengan Model Pembelajaran Tutor Sebaya dan Model Pembelajaran Langsung
Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
Penelitian ini bertujuan
belajar matematika sisw
langsung. Hipotesis
belajar matematika siswa dengan model
langsung”. Penelitian ini dilakukan
semester II (genap),
penelitian ini adalah
terdiri dari 30 siswa kelas
berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen terlebih dahulu diuji
cobakan di SMPN 03 Kota Bekasi
matematika siswa dengan rumus
reliabel. Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan
homogenitas menggu
kelas eksperimen dan
disimpulkan bahwa data kela
uji homogenitas, F(0,95;(
disimpulkan bahwa varians kedua kelas tersebut sama, berarti sampel berasal dari
populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji
2,002 = ttabel maka H
matematika siswa yang
pembelajaran langsung
Kata kunci : model pembelajaran
belajar matemat
vii
ABSTRAK
. 0901125170. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa
HAMKA. September 2013.
untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
siswa dengan model pembelajaran tutor sebaya
yang diajukan dalam penelitian ini: “Terdapat p
pembelajaran tutor sebaya
di SMPN 21 Kota Bekasi,
), tahun pelajaran 2012-2013. Metode yang digunakan
quasy experiment design. Sampel yang diteliti
eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol
kepada 45 siswa dan uji validitas hasil belajar
Point Biserial didapat 25 butir soal yang valid dan
ji menggunakan uji Fisher. Karena Lhitung = 0,1269 < 0,
Lhitung = 0,0747 < 0,161 = Ltabel untuk kelas kontrol maka
kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi norma
(29,29) < Fhitung < F (0,05;(29,29)) (0,538 < 0,6751 < 1,
uji-t, didapat t
H0 ditolak, menyatakan bahwa terdapat perbedaan
menggunakan model pembelajaran tutor sebaya
langsung.
tutor sebaya, model pembelajara
matematika siswa