Analisis kesalahan membaca dan menulis hiragana pada siswa kelas x tkj SMK Angkasa 2 Tangerang

realita alfib uswatul hasanah; drs. sw. haryana, m.ed.; ana natalia s.pd, m.pd;

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan yang banyak muncul dalam
pembelajaran hiragana, sehingga menimbulkan banyak kesalahan yang dilakukan siswa SMK Angkasa 2 Tangerang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penyebab kesalahan membaca dan menulis hiragana siswa kelas X TKJ SMK Angkasa 2 Tangerang. Serta, bagaimanakah cara mengatasi kesalahan membaca dan menulis hiragana pada siswa kelas X TKJ SMK Angkasa 2 Tangerang. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penyebab kesalahan membaca dan menulis hiragana siswa kelas X TKJ SMK Angkasa 2 Tangerang. Dan untuk mengetahui cara mengatasi kesalahan membaca dan menulis hiragana siswa kelas X TKJ SMK Angkasa 2 Tangerang. Metode penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.
Sampel penelitian ini adalah 40 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes menulis, tes membaca, dan angket. Hasil analisis data menulis kesalahan banyak terdapat pada soal nomor 19, 20, 37,
40 dengan prosentase kesalahan 66,87 % dan soal nomor 36 dengan prosentase kesalahan 67,5 %. Tafsiran data seluruh siswa kelas X TKJ SMK Angkasa 2 Tangerang dalam menulis hiragana yang benar cukup dengan prosentase 54,3 %. Tafsiran data dalam membaca hiragana yang benar cukup dengan prosentase 56,6 %. Kesimpulan penelitian ini bahwa penyebab kesalahan membaca dan menulis hiragana siswa kelas X TKJ SMK Angkasa 2 Tangerang yaitu dalam penulisan hiragana beberapa siswa sering salah, belum bisa membedakan bentuk dari beberapa hiragana yang mirip, bunyi dan pelafalan hiragana sering salah, jam pembelajaran hiragana yang sedikit, dan pengajaran guru yang kurang bervariasi. Berdasarkan analisis data angket, cara mengatasi penyebab tersebut yaitu siswa harus lebih giat dalam belajar dan agar guru dalam memberikan pengajaran harus lebih bervariasi. Keyword : Analisis kesalahan, membaca, menulis, hiragana.