Perbedaan kemampuan komunikasi matematik siswa antara metode Team Accelerated Instruction (TAI) dan metode Demonstrasi di SMP Negeri 8 Bekasi

kiki dwi wulandari; drs. h. andi sessu, m.si; samsul maarif, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematik siswa antara metode Team Accelerated Instruction dan metode demonstrasi Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematik siswa antara metode Team Accelerated Instruction dan metode Demonstrasi.” Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Bekasi kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013.
Sampel yang diteliti sebanyak 86 siswa yang terdiri dari 43 siswa kelas
eksperimen dan 43 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperiment. Variabel bebas: metode Team Accelerated Instruction dan metode Demonstrasi Variabel terikat: Kemampuan Komunikasi matematika siswa. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Product Moment diperoleh 11soal valid dan 1 soal tidak valid. Uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan
uji Fisher. Hasil akhir uji hipotesis uji-t thitung = 2,845 > 1,992 = t0,975(84) dengan signifikansi = 0,05 yaitu menolak H0, yang berati hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematik siswa antara metode Team Accelerated Instruction dan metode demonstrasi.. Kata kunci: metode Team Accelerated Instruction, metode demonstrasi, kemampuan komunikasi matematik siswa.