Perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model Think-Talk-Write dan model pembelajaran Klasikal di MTsN 17 Jakarta

mona rahma fadilla; drs. taufik rahim, m.m; krisna satrio pertowo, m.pd;

Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model tipe
Think Talk-write dan model pembelajaran klasikal. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan hasil
belajar matematika siswa menggunakan model Think-Talk-write dan model pembelajaran klasikal”. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri 17 Jakarta tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling dengan sampel penelitian sebanyak 79 siswa yang terdiri dari kelas VII-2 sebanyak 39 siswa sebagai kelas eksperimen dan dari kelas VII-5 sebanyak 40 siswa
sebagai kelas kontrol.Teknik pengumpulan data mengunakan instrumen penelitian berupa tes uraian sebanyak 7 soal dengan dua pilihan yang telah diuji validitas dan reliabilitas instrumennya. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis perbandingan dengan Uji-t, pada taraf signifikan   0,05. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Lilliefors untuk normalitas dan uji-F untuk homogenitas. Untuk kelas eksperimen di dapat nilai Lhitung = 0,0614 dan L(0,05;39) = 0,1420. Sedangkan kelas kontrol di dapat Lhitung = 0,0779 dan L(0,05;39) = 0,1420. Karena Lhitung < Ltabel, berarti H0 diterima dan kesimpulannya adalah sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas diperoleh Fhitung = 1,5304 dan F0,95(39;38) = 1,7200 dengan taraf signifikan   0,05. Karena Fhitung = 1,5304 < 1,7200 = F0,95(39;38) maka H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas tersebut mempunyai varians yang sama. Dengan demikian kedua kelas tersebut adalah homogen setelah diberikan perlakuan. Dari analisis data diperoleh harga thitung = 2,0318 sedangkan t(0,05;76) = 1,9947
pada taraf signifikan   0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 76 didapat harga t(0,05;76) = 1,9947. Karena thitung > ttabel yang berarti H0 ditolak dengan kata lain menerima hipotesis alternatif H1 yang menyatakan bahwa, terdapat perbedaan hasil belajar matematika
siswa menggunakan model tipe Think-Talk-Write dan model pembelajaran Klasikal. Simpulan akhir dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model Think-Talk-Write dan model pembelajaran Klasikal.
Kata Kunci: Hasil Belajar, model Think-Talk-Write, model Klasikal.