Hubungan kreativitas belajat dengan kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut (Advanced Mathematical Thinking) siswa di SMP Negeri 106 SSN Jakarta

syifa khusnul khotimah; drs. h. suwarkono, m.sc;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara kreativitas belajar dengan kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan antara kreativitas belajar dengan kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 106 SSN Jakarta pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Sampel yang digunakan sebanyak 35 peserta didik dari 324 populasi, yang diambil secara acak sederhana. Metode yang digunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen kreativitas belajar menggunakan angket dan instrumen kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut menggunakan tes dengan bentuk essay. Instrumen penelitian diujicobakan kepada 70 peserta didik. Dari hasil uji coba diperoleh 26 pernyataan angket yang valid dari 40 pernyataan dan 7 butir soal yang valid dari 10 butir soal. Reliabilitas angket kreativitas belajar memiliki hitung tabel r  0,8739  0,361  r dan reliabilitas tes kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut siswa memiliki hitung tabel r  0,552  0,361  r sehingga instrumen penelitian ini reliabel dan layak digunakan. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis
data yaitu normalitas dengan uji Lilliefors, uji Linieritas dan uji Keberartian Regresi dengan menggunakan Analisis Varians (ANAVA). Uji Normalitas untuk data variabel X diperoleh hitung tabel L  0,1409  0,150  L dan data variabel Y diperoleh hitung tabel L  0,0813  0,150  L maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Regresi linier diperoleh Y = 2,596 + 0,178 𝑋. Uji kelinieran
regresi memiliki hitung tabel F  0,921 2,63  F , sehingga dapat disimpulkan model regresi tersebut linier. Uji keberartian regresi memiliki hitung tabel F  5,555  4,140  F , maka dapat disimpulkan model regresi signifikan. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment, didapat hitung tabel r  0,379  0,334  r . Koefisien determinasi diperoleh sebesar 0,144 artinya kontibusi kreativitas belajar terhadap kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut siswa sebesar 14,4%. Uji keberartian
korelasi menggunakan uji t-student didapat hitung tabel t  2,354  2,034  t dengan taraf signifikansi 𝛼 = 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak, maka apat disimpulkan terdapat hubungan antara kreativitas belajar dengan kemampuan berpikir matematis tingkat lanjut siswa.
Kata Kunci : Berpikir Matematis Tingkat Lanjut, Belajar, Kreativitas