Hubungan antara percaya diri dalam belajar dengan hasil belajar matematika siswa di SMPN 105 Jakarta Barat

jihan intan nur fajriah; dra. hj.sri muriana sw; drs. dudung kusuma, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara percaya diri dalam belajar dengan hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “ Terdapat hubungan antara percaya diri dalam belajar dengan hasil belajar matematika siswa”. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa
kelas VII (Tujuh) SMPN 105 jakarta barat pada semester genap tahun pelajaran 2012- 2013, sampel diambil secara acak sederhana (purposive sample) dengan mengambil 40 siswa yang berasal dari kelas VII. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan teknik korelasi. Instrumen penelitian menggunakan angket percaya diri
dan tes hasil belajar garis dan sudut. Angket percaya diri sebanyak 27 item pernyataan dengan lima alternatif jawaban dan tes hasil belajar garis dan sudut matematika sebanyak 31 item dalam bentuk pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji lilliefors, uji linieritas dan uji keberartian regresi dengan menggunakan analisis varians (ANAVA). Pengujian normalitas untuk percaya diri didapat Lhitung = 0,058 < 0,140 = Ltabel dan untuk hasil belajar matematika didapat Lhitung = 0,093 < 0,140 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua data berdistribusi normal.
Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Yˆ  2,726  0,200 X , Uji linearitas diperoleh Fhitung = 1,027 < 2,349 = F(0,95)(24,14), sehingga model regresi adalah linier, artinya terdapat hubungan yang linier dari kedua variabel. Uji keberartian regresi diperoleh Fhitung = 19,867 > 4,098 = F(0,95)(1,38), berarti model regresi signifikan. Koefisien korelasi variabel X dan Y yang dihitung dengan analisis korelasi product moment diperoleh rxy = 0,586. Selanjutnya menghitung keberartian korelasi dengan menggunakan uji t-student, dari rxy = 0,586 didapat thitung= 4,457 > 2,024 = )( 2) 2 1 (1 n t  dengan taraf signifikansi α= 0,05 . Hal ini berarti H0 ditolak maka terdapat hubungan antara percaya diri dalam belajar dengan hasil belajar matematika siswa. Koefisien determinasi 2 r = 0,343 hal ini berarti
percaya diri siswa memberikan kontribusi sebesar 34,3% terhadap hasil belajar matematika siswa. Kata Kunci: Percaya Diri , Hasil Belajar Matematika