Perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan Kontekstual dan pendekatan Deduktif di SMP Negeri 3 Tangerang

ram cakra buwana; drs. taufik rahim, m.m; krisna satrio pertowo, m.pd;

Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan kontekstual dan pendekatan deduktif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Tangerang kelas 8 semester 2 tahun ajaran 2012/2013. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan purposive random sampling. Sampel diambil 2 kelas dari sebelas kelas yang ada di SMP Negeri 3 Tangerang. Sampel terdiri dari 35 orang siswa untuk kelas eksperimen dan 35 orang siswa untuk kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan pendekatan kontekstual sedangkan kelas kontrol menggunakan pendekatan deduktif. Uji validitas dengan rumus korelasi product moment dari Karl Pearson didapat 6 soal yang valid, sedangkan perhitungan uji reliabilitas dengan rumus Alpha diperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,655 > 0,349 = 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk
kelas eksperimen diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,103 < 0,150 = 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛 𝑔 = 0,098 < 0,150 = 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,340 < 1,772 = 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas tersebut mempunyai varians yang homogen. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t didapat 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,335 > 2,000 = 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan taraf signifikansi 𝛼 = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 68. Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan kontekstual dan pendekatan deduktif. Kata Kunci : Hasil Belajar, Pendekatan Kontekstual, dan Pendekatan Deduktif