Perbedaan kemampuan koneksi matematik siswa yang belajar dengan pendekatan PMRI dan pendekatan Kontekstual di SMPN 26 Bekasi

dama irfansyah; dr. ervin azhar, s.si, m.pd; samsul maarif, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan koneksi matematik siswa yang belajar dengan pendekatan PMRI dan pendekatan kontekstual di SMPN 26 Bekasi. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematik siswa yang belajar dengan pendekatan PMRI dan pendekatan kontekstual”. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 26 Bekasi, kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Sampel yang diteliti sebanyak 72 siswa yang terdiri dari 36 siswa kelas PMRI dan 36 siswa kelas kontekstual. Variabel bebas pada penelitian ini adalah pendekatan PMRI dan pendekatan kontekstual, sedangkan variabel terikat pada penelitian ini adalah kemampuan koneksi matematik siswa. Sebelum instrumen digunakan pada objek penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Hasil dari uji validitas dari 10 soal didapat 8 soal yang valid dan 2 soal yang tidak valid. Hasil dari uji reliabilitas adalah soal tersebut reliabel. Sebelum dilakukan penelitian terlebih dahulu dilakukan tes kemampuan awal. Untuk mengetahui normalitas, homogenitas serta terdapat atau tidaknya perrbedaan antara kedua kelas. Untuk uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Hasil uji normalitas yang didapat untuk kelas VII-8 dan VII-9 adalah berdistribusi normal. Sedangkan untuk uji homogenitas didapat varians homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji-t dengan taraf signifikansi 5% didapat terima H0 hal ini berarti tidak terdapat perbedaan antara kedua kelas. Setelah diberi perlakuan, kemudian data dianalis dan didapat hasil untuk normalitas kelas PMRI dan kelas kontekstual adalah berdistribusi normal. Sedangkan untuk uji homogenitas didapat varians homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji-t dengan taraf signifikansi 5% didapat tolak H0 hal ini berarti terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematik siswa yang belajar dengan pendekatan PMRI dan pendekatan kontekstual. Kata kunci : Pendekatan PMRI, Pendekatan Kontekstual, Kemampuan Koneksi Matematik Siswa.