Efektifitas pengajaran huruf hiragana menggunakan multimedia interaktif pada siswa kelas X akuntansi SMK Citra Mutiara Bekasi tahun ajaran 2012/2013

asrisonia syaputri maharani; drs. h. sudjianto, m.hum; dra. hj. rina sukmara, m.pd;

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara membuktikan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari Huruf Hiragana, karena pengajaranhuruf Hiragana hanya disisipkan pada jam pelajaran bahasa Jepang tanpa menggunakanmedia pengajaran yang mendukung. Guru hanya mengajarkan cara menulis dan cara
membaca sehingga siswa tidak dapat memahami huruf Hiragana secara cepat. untuk itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang media pengajaran yang berjudul “Efektifitas Pengajaran Huruf Hiragana Menggunakan Multimedia Interaktif Pada Siswa Kelas X Akuntansi SMK Citra Mutiara Bekasi Tahun Ajaran 2012/2013”
Penulis tertarik mengadakan penelitian di SMK Citra Mutiara Bekasi, karena sekolah ini berorientasi pada jurusan Administrasi Perkantoran yang banyak siswanya magang di perkantoran dan setelah lulus banyak yang bekerja di perusahan Jepang.
Tujuan dari penelitian ini, apakah multimedia interaktif efektif dalam
pengajaran Huruf Hiragana bagi pelajar bahasa Jepang. Dengan penelitian ini diharapkan dapat menentukan media pengajaran yang tepat untuk mengajarkan hurufbahasa Jepang sehingga siswanya dapat menulis, membaca dan memahami dengan cepat hurup bahasa Jepang.
Metode yang digunakan adalah menggunakan metode eksperimen yaitu dengan membandingkan 2 buah kelas dimana kelas yang pertama (kelas eksperimen) mengajarkan huruf hiragana dengan menggunaka multimedia interaktif dan kelas yang kedua (kelas control) tidak menggunakan multimedia interaktif.
Hasil penelitian pengajaran huruf hiragana menggunakan multimedia interaktif adalah Pada Tabel 4.9 kriteria pengujian berdasarkan uji-t tes akhir di atas terlihat thitung adalah 2,103 sedangkan t table = 1,667. Ternyata thitung>ttable maka H0 ditolak. Hal ini berarti bahwa hasil belajar Bahasa Jepang siswa yang menggunakan Multimedia
lebih Efektif dari pada hasil belajar Bahasa Jepang siswa yang tidak menggunakan multimedia interaktif. Dengan media interaktif siswa dapat dengan cepat menulis Huruf Hiragana, dapat menghapal dan memahami dengan baik, selain itu siswa juga merasa
senang dalam belajar bahasa Jepang. kata kunci : Pengajaran Huruf Hiragana, Multimedia Interaktif, Siswa SMK Citra
Mutiara Bekasi