Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pendekatan matematika Realistik dan pendekatan Kontekstual di SMPN 5 Tangerang Selatan

muhammad rifqi zuhdi; dr. sigid edy purwanto, m.pd; dr. ervin azhar, s.si.m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pendekatan matematika realistik dan pendekatan kontekstual. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: ”Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pendekatan matematika realistik dan pendekatan kontekstual”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 5 Tangerang Selatan pada semester genap tahun pelajaran 2012-2013. Sampel diambil secara acak dengan
teknik cluster random sampling sebanyak 75 siswa terdiri dari 38 siswa pada kelas yang menggunakan pendekatan matematika realistik dan 37 siswa pada kelas yang menggunakan pendekatan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Variabel bebas adalah pendekatan matematika realistik dan pendekatan kontekstual. Variabel terikat adalah hasil belajar matematika siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes uraian sebanyak 10 soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas kelas yang menggunakan pendekatan matematika realistik dan kelas yang menggunakan pendekatan kontekstual menyatakan kedua sampel berdistribusi normal. Hasil dari perhitungan homogenitas menyatakan kedua sampel tersebut homogen. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji–t dengan taraf signifikansi 5% didapat thitung lebih
besar dari pada ttabel. Hal ini berarti tolak Ho, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pendekatan matematika realistik dan pendekatan kontekstual. Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika, Pendekatan Matematika Realistik, Pendekatan Kontekstual