Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pendekatan Problem Based Learning dan pendekatan Kontekstual di SMPN 134 Jakarta

arif surya faiz; krisna satrio pertowo, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan pendekatan Problem Based Learning dan pendekatan kontekstual. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan hasil belajar matenatika siswa menggunakan pendekatan Problem Based Learning dan pendekatan kontekstual.” Penelitian ini menggunakan metode Quasi-eksperimental. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 134 Jakarta dengan sampel penelitian yang terdiri dari 34 siswa dari kedua kelas. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Instrumen yang diujikan berupa tes uraian. Uji Kualitas instrument hasil belajar matematika siswa meliputi uji validitas butir soal dan uji reliabilitas. Uji validitas instrument dengan rumus Korelasi Product Moment dan uji reliabilitas dengan Alpha Cronbach diperoleh 10 soal valid dan 2 soal tidak valid. Uji Persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan uji Fisher, sehingga dapat disimpulkan bahawa kedua kelas diperoleh data yang berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapat thitung sebesar 2,862 dengan signifikansi 5%. Hasil Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matenatika siswa menggunakan pendekatan Problem Based Learning dan pendekatan kontekstual di SMPN 134 Jakarta. Kata kunci: Hasil Belajar Matematika, Pendekatan Problem Based Learning, Pendekatan Kontekstual