Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang belajar dengan metode Tiem Assistad Individualization dan metode Tkink Pair Share di SMPN 200 Jakarta

bagoes al kahfi ys; dr. ervin azhar, s.si, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan metode Team Assisted Individualization dan metode Think Pair Share. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang belajar dengan metode Team Assisted Individualization dan metode Think Pair Share”. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 200 Jakarta pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Sampel yang diteliti sebanyak 72 siswa, terdiri dari 36 siswa kelas eksperimen dan 36 siswa kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experiment. Instrumen penelitian berupa soal essai sebanyak 10 butir soal yang sebelumnya diujicobakan pada 32 siswa kelas VIII di SMPN 200 Jakarta. Uji validitas dengan rumus Product Moment didapat 8 butir soal yang valid dan reliabel. Uji prasayarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Karena Lhitung = 0,1293 < 0.1477 = Ltabel untuk kelas eksperimen Lhitung = 0,1392 < 0.1477 = Ltabel untuk kelas kontrol, sehingga dapat disimpulkan data diperoleh dari sampel yang berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena F0,95 (35,35) < Fhitung < F0,05 (35,35) (0,573 < 1,463 < 1,744 ) maka dapat disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti kedua kelompok adalah homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh dengan taraf signifikansi dan derajat kebebasan (dk) = 70. Hal ini berarti H0 ditolak, yang berarti terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan metode Team Assisted Individualization dan metode Think Pair Share. Kata kunci : Metode Team Assisted Individualization, Metode Think Pair Share, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa.