Analisis Tema, Diksi Dan Imaji Pada Kumpulan Puisi Malu (Aku) Jadi Orang Indonesia Karya Taufiq Ismail Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Sma

yuni irianingsih; dr. h. sukardi, m.pd; dr. hj. nini ibrahim, m.pd;

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui Tema, Diksi dan Imaji ke-7 judul puisi yang penulis analisis dari kumpulan puisi Malu (Aku) Jadi Orang Indonesia karya Taufik Ismail. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif yaitu menganalisis tema, diksi dan imaji, sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan struktural, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik studi kepustakaan dan internet. Teori yang digunakan sebagai acuan panelitian adalah teori puisi, teori pendekatan tema, diksi dan imaji dan teori pembelajaran sastra. Instrumen pada penelitian ini adalah peneliti sendiri dibantu dengan tabel analisis yang berhubungan dengan tema, diksi dan imaji. Kesimpulan hasil penelitian ditemukan empat tema yang digunakan yaitu tema pendidikan, kemanusiaan, ketuhanan, patriotisme, namun lebih dominan tema pendidikan, seperti pada judul puisi, Aisyah Adinda Kita, Kupu-Kupu Dalam Buku dan Pelajaran Tata Bahasa Dan Mengarang. Diksi yang digunakan sudah bagus, hal ini dilihat dari adanya kata-kata yang keras, penuh sindiran dan kritik sosial, yang menggambarkan tentang kekecewaan, kesedihan, pembrontakan, sekaligus kekaguman. Misalnya pada puisi Malu (Aku) Jadi Orang Indonesia lebih banyak menggunakan kata-kata bernada keras dan sindiran seperti /negriku baru enam tahun terhormat diakui dunia/ namun terakhir dibait 11 larik ke-7 kata-kata yang muncul sebaliknya yaitu /Malu (Aku) Jadi Orang Indonesia/ Imaji yang dominan digunakan adalah imaji penglihatan (visual),terdapat dalam puisi Aisyah Adinda Kita contoh kalimat /Aisyah adinda kita yang sopan dan jelita/ /memakai jilbab menutup rambutnya/ /busana muslimah amat pantasnya/. Saran, dalam pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya puisi, pengajar sebaiknya lebih menekankan pada apresiasi metode praktek langsung sehingga siswa lebih meyukai pelajaran puisi dengan membaca, menganalisis sekaligus juga bisa menciptakan sebuah puisi.