Perbedaan Kemampuan Menulis Eksposisi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual Dan Model Mind Mapping Siswa Kelas Vii.1 Dan Vii.2 Smp Negeri Satu Atap Pebayuran Kabupaten Bekasi

alvi nuryani; dr. h. sukardi, m.pd; dr. hj. nani solihati, m.pd;

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar menulis karangan eksposisi antara yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan model mind mapping siswa kelas VII SMP Negeri Satu Atap Pebayuran. Metode yang digunakan adalah model eksperimen tentang hasil belajar karangan eksposisi antara yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan model mind mapping siswa kelas VII SMP Negeri Satu Atap Pebayuran Kabupaten Bekasi, lalu dilihat hasil belajar kedua kelompok tersebut dengan cara mengadakan tes kemampuan menulis karangan eksposisi. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP Negeri Satu atap Pabayuran Kabupaten Bekasi yang terdiri dari 4 kelas. Sample penelitian ini adalah kelas VII.1 dan VII.2 yang terdiri dari jumlah siswa yang sama sejumlah 80. Kemudian dari 80 orang terdapat diambil dengan lintingan kertas sebanyak 40 orang sehingga didapat 20 siswa kelas VII.1 sebagai kelas kontrol dan 20 siswa dari VII.2 sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh nilai rata-rata menulis eksposisi antara yang memiliki model pembelajaran kontekstual 67,3, sedangkan nilai rata-rata menulis eksposisi dengan menggunakan model mind mapping sebesar 72,8. Selanjutnya, penulis melakukan perhitungan dengan menggunakan uji-t, diperoleh t hitung sebesar 2,80 dengan d.b sebesar 39. Dalam tabel diketahui harga t kritis pada taraf sugnifikan 0.05 ialah 1,68. Dapat terlihat hasilnya, diperoleh t hitung > t hitung (2,80>1,68). Dengan demikian penulis menyimpulkan H1 diterima artinya, terdapat perbedaan kemampuan menulis eksposisi yang signifikan antara yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan yang menggunakan model mind mapping siswa kelas VII SMP Negeri Satu Atap Pebayuran Kabupaten Bekasi.