Pengaruh Metode Permainan Bahasa Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri 150 Jakarta Timur

julia dwi fitriani; dr. hj. nani solihati, m.pd; dr. irwan baadila, m.pd;

Skripsi ini bertujuan untuk melihat apakah ada pengaruh penggunaan metode permainan bahasa terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas VII di SMPN 150 Jakarta. Dua dari delapan kelas VII di SMPN 150 Jakarta, yakni kelas VII A dan VII D terpilih secara random dengan memfokuskan pada ketiga puluh siswanya. Metode yang dipergunakan adalah metode eksperimen yang menggunakan dua kelas, yakni kelas kontrol dan eksperimen. Kedua kelas memiliki jumlah objek penelitian yang sama, yakni 30 siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah pre-test and post-test design, maka objek diberikan tes sebelum dan sesudah penelitian. Instrumen yang digunakan adalah tes menulis narasi untuk melihat kemampuan siswa dalam menulis narasi. Tes ini juga menggunakan teks wawancara sebagai acuan siswa untuk menulis narasi (menarasikan teks wawancara). Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa; (1) Kemampuan menulis narasi sebelum perlakuan didapat rata-rata skor 68,97 untuk kelas VII A (kelas kontrol) dan 69,50 untuk kelas VII D (kelas eksperimen). (2) Didapat bahwa setelah perlakuan, rata-rata skor untuk kelas kontrol adalah sebesar 77,63 dan kelas eksperimen adalah sebesar 85,70. (3) Melalui uji persyaratan statistik dengan taraf signifikansi 0,05 dan n sebesar 30, kedua kelas tersebut berdistribusi normal, yakni Lhitung lebih kecil daripada Ltabel, serta keduanya memiliki varians yang homogen, yakni Fhitung.< Ftabel. (4) Setelah diadakan uji normalitas dan homogenitas, uji-t dilakukan untuk melihat adakah pengaruh dari metode permainan. Didapat bahwa thitung sebesar 8,36, sedangkan ttabel sebesar 1,671. Maka, pengujian ini mendapatkan hasil terima H1 dan tolak Ho yang berarti metode permainan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas VII di SMPN 150 Jakarta. Penggunaan metode permainan di dalam proses belajar mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat membantu siswa untuk ikut secara aktif di dalamnya. Keaktifan siswa di dalam kegiatan belajar mengajar akan membuat mereka merasa sangat penting dan motivasi mereka tentu saja akan meningkat. Dengan metode permainan bahasa, pendekatan pragmatis yang hanya mempersembahkan teori menulis saja kepada siswa, tidak dengan pelajaran bagaimana proses menulis itu sesungguhnya, dapat terkikis sedikit demi sedikit. Metode permainan bahasa menjadi sebuah alternatif untuk guru yang masih ingin belajar dan berkreativitas. (FW) Kata kunci: permainan, metode permainan bahasa, kemampuan menulis, pengaruh metode permainan bahasa terhadap kemampuan menulis