Pengaruh model pembelajaran problem based intruction (PBI) terhadap sikap ilmiah siswa SMA kelas XI pada pembelajaran sistem ekskresi di SMA Negeri 3 Bekasi

fijannatin kusuma putri; dra. susanti murwitaningsih, m.pd; gufron amirullah, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap sikap ilmiah siswa SMA kelas XI pada pembelajaran sistem ekskresi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2012-2013 pada bulan Februari 2013 di SMA Negeri 3 Bekasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi SMA Negeri 3 Bekasi yang berjumlah 917 siswa. Melalui pengambilan sampel dengan menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh dua kelompok penelitian, yaitu kelompok XI IPA 1 sebagai kelompok eksperimen berjumlah 35 siswa dan XI IPA 2 sebagai kelompok kontrol berjumlah 35 siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket dalam bentuk skala Likert berjumlah 30 pernyataan. Instrumen tersebut telah dikembangkan sesuai dimensi sikap ilmiah, indikator dan diuji validitas serta reliabilitasnya dengan cara diuji cobakan di kelas XII IPA 1 sebanyak 25 siswa pada 21 Maret 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Instruction (PBI) berpengaruh dalam menumbuhkan sikap ilmiah siswa pada kelas XI IPA 1. Nilai rata-rata sikap ilmiah pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol yaitu, 81,65 nilai rata-rata pada kelompok eksperimen dan 74,6 nilai rata-rata pada kelompok kontrol. Hasil ini diperkuat dengan hasil persentase perbandingan rata-rata nilai sikap ilmiah siswa berdasarkan dimensi sikap ilmiah. Pada kelompok eksperimen membuktikan bahwa persentase sikap ingin tahu sebesar 82%, sikap berpikir kritis 72%, sikap berpikir terbuka dan kerjasama 64%, dan sikap ketekunan 79%. Pada kelompok kontrol persentase sikap ingin tahu sebesar 77%, sikap berpikir kritis 65%, sikap berpikir terbuka dan kerjasama 58%, dan sikap ketekunan 70%. Hasil penelitian dengan nilai t hitung dan t tabel pada taraf signifikansi α = 0,99 diperoleh t hitung > t tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil sikap ilmiah siswa pada pembelajaran sistem ekskresi antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol terdapat perbedaan yang signifikan dan H1 diterima. Kata Kunci:Sikap Ilmiah,Model Pembelajaran PBI