Pengaruh Metode “Drill” Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Di SMK Negeri 21 Jakarta

suci mulyanika; drs. h. m. nuh nasution, mm; drs. h. abdul salam nasution, sh, mm.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas metode “drill” terhadap motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi di SMK NEGERI 21 JAKARTA. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yaitu teknik pengumpulan data dengan cara menyebar instrument kepada siswa SMK NEGERI 21 JAKARTA, wawancara, observasi dan dokumentasi. Kuesioner ini diberikan kepada sampel berjumlah 32 orang siswa yang diambil secara random dengan populasi 127 orang. Sesuai hasil penelitian, maka dapat disimpulkan antara metode “drill”dengan motivasi belajar siswa ialah kuat dan positif. Dimana terdapat pada uraian sebagai berikut : bahwa modus dari variabel X adalah 123,5. Sedangkan mediannya 116,37. rata-rata dari nilai variabel X adalah 122. varians dan simpangan bakunya adalah 125,567 dan 11,205. Untuk Variabel Y, diperoleh modus adalah 133 sedangkan mediannya adalah sebesar 137,5. rata-rata dari nilai variabel Y adalah 128,28. varians dan simpangan bakunya adalah 14,031 dan 3,746. Berdasarkan persamaan regresi linier sederhana yaitu : Ŷ = 18,82+0,87x sehingga setiap penambahan nilai variabel X sebesar 0,87, maka bertambah dan mempengaruhi variabel Y sebesar 18,82. Uji persyaratan analisis untuk menguji normalitas regresi Y atas X menunjukan bahwa regresi Y atas X berdistribusi normal. Melalui perhitungan koefisien korelasi menggunakan rumus Product Moment menghasilkan Rhitung = 0,399 termasuk kategori kuat yang menandakan ada pengaruh yang kuat dan positif antara Metode “Drill” terhadap motivasi belajar siswa. Untuk besar kontribusi metode “drill” terhadap motivasi belajar siswa ialah sebesar 95% termasuk kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan yang positif antara metode “drill”terhadap motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi di SMK NEGERI 21 JAKARTA. Hal tersebut berarti semakin baik metode “drill” mak semakin tinggi pula motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi di SMK NEGERI 21 JAKARTA.