Pengaruh model pembelajaran guined inquiry terhadap keterampilan proses sains siswa SMA Kelas X Di SMA Negeri 2 Jakarta

anis safitri; dr. budhi akbar, m.si.; gufron amirullah, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran guided inquiry terhadap keterampilan proses sains siswa SMA kelas X di SMA Negeri 2 Jakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasy experiment (eksperimen semu), sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Jakarta tahun ajaran 2012/2013 dengan jumlah 276 siswa yang terbagi dalam tujuh kelas, yakni kelas X1-X7. Melalui pengambilan sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling, diperoleh dua kelompok penelitian yaitu kelas X1 dengan jumlah 40 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X4 dengan jumlah 39 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda berjumlah 35 butir soal keterampilan proses sains (KPS) yang terdiri atas 8 jenis KPS yaitu observasi, klasifikasi, interpretasi, prediksi, komunikasi, merencanakan percobaan, menerapkan konsep, dan mengajukan pertanyaan. Soal-soal tersebut telah diujicobakan terlebih dahulu untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis keterampilan proses sains lebih banyak dikuasai oleh kelas eksperimen. Hal tersebut dapat dilihat dari besarnya persentase yang dimiliki oleh kelas eksperimen pada tiap jenis KPS, dengan persentase terbesar pada jenis KPS menerapkan konsep sebesar 90%. Nilai rata-rata KPS sebesar 79.28 pada kelompok eksperimen dan 74.13 pada kelompok kontrol. Analisis data melalui Uji t pada α = 5% menunjukkan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) = 0.028 lebih kecil dari α= 0.05. Dengan demikian terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Guided Inquiry terhadap keterampilan proses sains siswa SMA kelas X di SMA Negeri 2 Jakarta. Kata Kunci: Guided Inquiry, Keterampilan Proses Sains (KPS)