Pengaruh Pemberian Tes Formatif Menggunakan Beberapa Tes Ekuivalen terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP N 106 SSN Jakarta

mohammad angga ardyansyah; dr. ervin azhar, s.si, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh pemberian tes formatif menggunakan beberapa tes ekuivalen terhadap hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh pemberian tes formatif menggunakan beberapa tes ekuivalen terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 106 SSN Jakarta kelas VII semester 1 tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster sample dengan sampel penelitian sebanyak 64 siswa yang terdiri dari 32 siswa sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa sebagai kelas kontrol. Instrument tes berbentuk soal pilihan ganda, di mana sebelum diberikan kepada objek penelitian, dilakukan pengujian instrument. Uji validitas dengan rumus korelasi Poin Biserial diperoleh 26 soal valid dari 40 soal yang diujikan. Uji reliabilitas menggunakan rumus Kuder Richardson (K-R.20) sehingga diperoleh rhitung = 0,87 > 0,33 = rtabel maka soal dapat dikatakan reliabel. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors, dan homogenitas dengan uji Fisher. Untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,11 < Ltabel = 0,16, sedangkan kelas kontrol didapat Lhitung = 0,12 < Ltabel = 0,16 maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh F0.95(31,31) = 0,55 < Fhitung = 1,61 < 1,83 = F0,05(31,31), hal ini berarti populasi kedua data tersebut mempunyai varians yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,27 > 1,62 = ttabel, dengan taraf signifikansi F0,95(31,31)0,05, yang berarti H0 ditolak, sehingga dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pemberian tes formatif menggunakan beberapa tes ekuivalen terhadap hasil belajar matematika siswa.