Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Developmentally Appropriate Practice di kelas IV Sekolah Dasar Negeri Susukan 06 pagi Jakarta Timur Tahun 2012-2013

anggita windiana sari; drs.h.hartono, m.pd;

EVA RAHMAWATI. NIM : 0801045128. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Developmentally Appropriate Practice di kelas IV Sekolah Dasar Negeri Susukan 06 pagi Jakarta Timur Tahun 2012-2013. Skripsi :Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar SI-PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, September 2012.

Proses belajar mengajar merupakan suatu proses yang dilakukan seseorang yang biasanya ditujukan agar adanya perubahan pada orang tersebut. Bagi anak usia sekolah dasar, proses pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang kompleks yang memerlukan keterkaitan antara proses pembelajaran tersebut dengan komponen yang ada pada diri siswa. Komponen tersebut salah satunya adalah umur atau keadaan psikologis yang ada pada diri siswa. Melalui pendekatan Developmentally Appropriate Practice, arti tujuan belajar bagi anak menjadi sesuatu yang sangat penting. Oleh karena itu segala sesuatu yang berkaitan dengan daya dukung proses pembelajaran harus dipertimbangkan secara cermat.
Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data empiric tentang pembelajaran IPA pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Susukan 06 pagi Jakarta Timur dengan subyek penelitian siswa kelas IV semester 2 tahun ajaran 2012/2013. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan menggunakan model dari Stephen Kemmis M Taggart. Penelitian tindakan kelas dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, tindakan, pengamatan, memberikan refleksi dan evaluasi sebagai sebagai dasar untuk membuat perencanaan, ulang pada siklus berikutnya. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus.
Hasil yang diperoleh pada setiap siklus adalah pada siklus I rata-rata hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Susukan 06 Pagi mencapai 73.51%, siswa yang mencapai target nilai yang telah ditentukan 72.97% dan siswa yang belum mencapai target nilai yang telah ditentukan mencapai 27.02%. Pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar IPA secara keseluruhan meningkat menjadi 83.37% dengan persentase siswa yang tuntas dalam belajar 92.29% dan siswa yang belum tuntas atau belaum mencapai target nilai yang ditentukan mencapai 2.70%
Implikasi hasil penelitian ini adalah bahwa pendekatan Developmentally Appropriate Practice dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Susukan 06 pagi Jakarta Timur.