Pengaruh bimbingan belajar tutor sebaya terhadap prestasi belajar geografi pada siswa kelas XII IPS di SMAN 106 Jakarta

rofi nur muslimah; dra. fitniwillis, m.pd; dra. asni;

Penelitian ini dilatarbelakangi suatu pemikiran bahwa potensi belajar peserta didik tidaklah sama. Ada peserta didik yang mempunyai potensi belajar tinggi yang dengan cepat dapat menyerap materi pelajaran yang diberikan guru, tetapi ada sebagian peserta didik yang mempunyai potensi belajar rendah yang lambat menangkap materi pelajaran yang diberikan guru di kelas. Sehingga tingkat prestasi peserta didik pun beragam. Kondisi semacam ini menjadi dilema bagi guru ketika mengajar di kelas. Perlu adanya suatu upaya untuk mengatasi keberagaman potensi belajar peserta didik agar semua peserta didik dapat terlayani dalam pembelajaran, sehingga tidak ada perbedaan yang mencolok pada prestasi belajar peserta didik. Salah satu metode yang dapat diterapkan adalah Bimbingan Belajar Tutor Sebaya, yang mana peserta didik dengan potensi belajar tinggi dapat dimanfaatkan sebagai tutor atau pembimbing belajar bagi peserta didik dengan potensi belajar rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Bimbingan Belajar Tutor Sebaya terhadap prestasi belajar geografi pada siswa kelas XII IPS di SMAN 106 Jakarta. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS di SMAN 106 Jakarta tahun pelajaran 2009/2010 yang berjumlah 160 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah berjumlah 32 siswa. dengan tehnik pengambilan sampel purposive random sampling (sample bersyarat).
Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan hasil belajar geografi pada materi pemetaan sebelum dan sesudah Bimbingan Belajar Tutor Sebaya, pada semester I (Ganjil) tahun pelajaran 2009/2010. Data dianalisis dengan menggunakan rumus statistik Wilcoxon Match Pairs Test.
Dan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan minus statistik Wilcoxon Match Pairs Test diperoleh nilai Zhitung adalah 4,93 dan ztabie (dengan taraf signifikan 5%) adalah 1,96 dengan demikian Zhitung lebih besar dari Ztable (4,93> 1.96). Dan berdasarkan penghitungan tingkat prosentase selisih antara Mean B dun Mean A diperoleh basil 16.1 %. Dengan demikian kesimpulan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan antara Bimbingan Belajar Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Geografi Pada Siswa Kelas XII IPS SMAN 106 Jakarta.