Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Melalui Gambar Kartun Sebagai Media Pembelajaran Pada Siswa SMP Yusha Kelas VII-B Jakarta Utara

nugraha iman pratama; dra.lelly qodariah, m.pd; desvian bandarsyah, m.pd;

IMAS SUKAESIH. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Melalui Gambar Kartun Sebagai Media Pembelajaran : Penelitian tindakan di SMP Yusha Kelas VII B Jakarta Utara. Skripsi. Jakarta : Jurusan Sejarah, Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Muharrunadiyah Prof. Dr.Hamka, 2009.

Penelitian ini bertujuan meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada mata pelajaran sejarah siswa SMP melalui media gambar kartun. Penelitian lapangan dilaksanakan selama kurang lebih 2 bulan, sejak bulan Agustus sampai dengan Oktober 2008 di SMP Yusha Jakarta Utara.
Penelitian dilaksanakan di kelas VII B yang berjumlah 40 siswa yang terdiri dan 19 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode penelitian tindakan kelas (action research) yang dilakukan dalam 3 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan : a.). Perencanaan b). tindakan c). observasi dan d) refleksi. Penelitian bertindak langsung sebagai pengajar dengan bantuan guru pamong (guru bidang studi sejarah) sebagai kolaborator.
Penggunaan gambar kartun telah peneliti lakukan sejak siklus pertama. Gambar kartun yang peneliti gunakan berupa buku. Pada siklus ke dua peneliti mencoba memadukan unsur gambar kartun dalam latihan soal-soal untuk meningkatkan semangat siswa mengerjakan soal-soal tersebut. Hal itu berhasil dilakukan tetapi kelemahannya adalah siswa menjadi lebih lambat mengerjakan, sehingga pada siklus berikutnya peneliti kembali menggunakan gambar kartun yang dipadukan dengan uraian materi dalam bentuk buku.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pengguna gambar kartun dapat menambah ketertarikan siswa dalam pembelajaran sejarah khususnya kegiatan membaca buku. Peningkatan motivasi belajar siswa tampak pada perilaku mereka selama pembelajaran dikelas, siswa terlihat antusias membaca buku bergambar kartun dari peneliti, perasaan senang selama pembelajaran, semangat dalam menjawab pertanyaan guru serta keaktifan siswa bertanya dan mengemukakan pendapat. Indikasi lainnya adalah perhatian belajar yang meningkat saat peneliti memberikan penjelasan materi. Ketekunan siswa juga meningkat baik saat mengerjakan tugas ataupun membaca buku.