Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kelas III di SMAN 3 Tambun Selatan

devita ayu dara shinta; dr.suswandari, m.pd; dr.rudy gunawan, m.pd;

AGUS EKAJATI SAPUTRA. NIM : 0501085001. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kelas III Di SMAN 3 Tambun Selatan. Skripsi. Jakarta : FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR Hamka, 2009.
Fokus penelitian dalam penelitian ini adalah : pemahaman kepala sekolah dan guru sejarah mengenai KTSP di SMAN 3 Tambun Selatan, Impelementasi KTSP Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kelas III Di SMAN 3 Tambun Selatan dan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam Implementasi KTSP Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kelas III Di SMAN 3 Tambun Selatan.
Dalam penelitian ini memperoleh data digunakan metode Observasi Partisipatif, Wawancara Mendalam, Studi Dokumentasi. Untuk menguji objektivitas dan keabsahaan data digunakan : Triangulasi Sumber dan Triangulasi Teknik. Triangulasi Sumber adalah untuk mendapatkan data dari sumber yang berbeda-beda dengan teknik yang sama. Sedangkan Triangulasi Teknik adalah peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yang berbeda-beda untuk mendapatkan data dari sumber data yang sama Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis interaksi meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman kepala sekolah dan guru sejarah mengenai KTSP di SMAN 3 Tambun Selatan sebagian besar masih terbatas hanya mengetahui secara garis besarnya. Kepala sekolah dan guru sejarah dalam hal ini hanya mampu memahami konsep dasar Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan secara singkat seperti pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, serta perbedaan yang mendasar antara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi. Dalam kegiatan pembelajaran guru mata pelajaran sejarah telah menyusun program-program sesuai dengan acuan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, program tersebut seperti : program tahunan, program semester, program mingguan dan harian, program pengayaan dan remedial. Pengembangan silabus oleh guru mata pelajaran sejarah mengadopsi model silabus dari depdiknas, selanjutnya model tersebut ditelaah dan disesuaikan dengan kondisi sekolah dalam penyusunan silabus guru mata pelajaran sejarah tidak mengalami hambatan yang berarti karena dalam penyusunan dikerjakan secara bersama-sama dalam MGMP, dalam hal penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran guru mata pelajaran sejarah diberi kebebasan untuk mengubah, memodifikasi dan menyesuaikan silabus dengan kondisi sekolah dan karakteristik peserta didik. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh guru mata pelajaran sejarah di buat dalam satu tahun sesuai dengan silabus pembelajaran. Pada awal pembelajaran guru mata pelajaran sejarah melakukan kegiatan apersepsi, guru dalam proses pembelajaran menerapkan metode ceramah, diskusi, Tanya jawab namun hanya untuk membantu siswa dalam memahami materi dan keaktifan siswa sangat diperioritaskan. Dalam pembelajaran guru telah menerapkan berbagai metode atau strategi pembelajaran, sumber belajar, serta media pembelajaran yang variatif. Evaluasi hasil belajar atau penilaian dilakukan guru melalui penilaian berbasis kelas dan program remidi dan pengayaan.