Pendidikan Liberal Berbasis Sufistik Dalam Pandangan Abdul Munir Mulkhan Sejak 1985-2010 (telaah Atas Sejarah Intelektual Dalam Pendidikan Prof.Dr.Abdul Munir Mulkhan,SU)

Mubarak Ahmad; dra.lelly qodariah, m.pd; desvian bandarsyah, m.pd;

MUBARAK AHMAD. NIM: 0401805009. PENDIDIKAN LIBERAL BERBASIS SUFISTIK DALAM PANDANGAN ABDUL MUNIR MULKHAN SEJAK 1985-2009 (Telaah Atas Sejarah lntelektual Dalam Disiplin Ilmu Filsafat Pendidikan Prof. Dr. Abdul Munir Mulkhan, SU). Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2010.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan dan menganalisis pemikiran filsafat pendidikan Abdul Munir Mulkhan dalam menjawab tantangan dan problematika masyarakat modern. Pemikiran tersebut merupakan eksplorasi intelektual yang bertujuan untuk mencari alternatif pendidikan kontemporer sehingga dapat merespon patologi modernitas dan merekonstruksi kembali model pendidikan humanis untuk dapat menjawab permasalahan-permasalahan yang muncul akibat sikap keilmuan yang positivistik dan sekuler.
Untuk dapat menjelaskan dan menganalisis konsep pendidikan liberal berbasis sufistik, maka penelitian ini menggunakan metode penelitian historis yang dititikberatkan pada metode analisis teks dan wawancara mendalam (deep interview) terhadap subyek yang sedang diteliti. Setelah mendapatkan referensi dan hasil wawancara, maka data diverifikasi melalui kritik sumber, kemudian ditafsirkan dengan mengkomparasi serta mengkorelasikan dengan sumber lain yang relevan. Setelah itu, maka dimulai penulisan sejarah atas konsep-konsep pemikiran filsafat pendidikan Abdul Munir Mulkhan secara kategoris.
Berdasarkan temuan-temuan yang diperoleh maka penelitian ini menggambarkan bahwa pendidikan liberal berbasis sufistik dalam pandangan Abdul Munir Mulkhan merupakan pengembangan dari konsep teologi pembebasan dan pendidikan pembebasan yang menjadi konsentrasi para ilmuwan social kritis. Pendekatan analisis pendidikan liberal yang kritis - hermeneutis menghasilkan corak dekonstruksi terhadap doktrin-doktrin teologis dan metode ilmiah yang mengideologi pada masyarakat umum. Oleh karena itu, kritik dan analisis pendidikan liberal berbasis sufistik meniscayakan terbukanya ruang dialogis dalam masyarakat serta mentautkan kembali antara epistemologi transendental yang sering dikaji dalam Islamic Studies dengan metode dan pendekatan logika ilmiah modern sehingga ditemukan sintesis metodologi baru yang diadopsi dari tarekat sufisme.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pendidikan liberal berbasis sufistik merupakan suatu pendekatan alternatif yang menafsirkan kembali doktrin-doktrin progresif dan fungsional agama Islam sebagai dasar teoretik. Dari sini kemudian diterapkan metodologi keilmuan modern dengan mengadopsi epistemologi sufistik karena dianggap dapat mempertemukan ilmu-ilmu profan dengan unsur¬-unsur metafisik. Hasil yang ingin dicapai dalam model pendidikan liberal berbasis sufistik adalah kesadaran internal manusia pembelajar terhadap situasi, kondisi, dan tanggungjawab spiritual yang dapat mengantarkan manusia ke arah perbaikan kualitas diri dan tanggap terhadap perubahan yang terjadi di sekitarnya, sekaligus dapat mensejahterakan manusia lainnya melalui ilmu amaliyah dan amal yang ilmiah.