Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang diajar dengan metode Discovery Learnig dan Reciprocal Teaching di SMP Negeri 5 Bekasi

topan firmansyah tanjung; dr. sigid edy purwanto, m.pd; isnaini handayani, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode discovery learning dan metode reciprocal teaching. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah“Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode discovery learning dan reciprocal teaching”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Bekasi kelas VIII pada semester genap tahun pelajaran 2011/2012. Sampel diambil secara acak sederhana dengan mengambil sebanyak 60 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimental design. Variabel bebas pada penelitian ini adalah metode discovery learning dan reciprocal teaching. Variabel terikat pada penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa. Instrumen hasil belajar siswa yang menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 35 soal. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan di SMP Negeri 25 Bekasi kepada 40 siswa. Instrumen diujicobakan agar mendapatkan soal yang valid dan reliabel sehingga layak digunakan sebagai instrumen penelitian. Uji validitas menggunakan rumus point biserial diperoleh 23 soal valid dan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh 0,818. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Hasil uji normalitas untuk kelas eksperimen 1 didapatkan Lhitung = 0,145 < 0,161 = L(0,05;30) sehingga dapat disimpulkan untuk kelas eksperimen 1 berdistribusi normal dan untuk kelas eksperimen 2 didapat Lhitung = 0,101 < 0,161 = L(0,05; 30) sehingga dapat disimpulkan untuk kelas eksperimen 2 berdistribusi normal. Uji homogenitas didiperoleh
F(0,95;(29,29)) = 0,538 < Fhitung = 1,202 < 1,858 = F (0,05;(29,29)), maka disimpulkan bahwa varians kedua kelas tersebut sama, berarti kedua data merupakan data yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dua pihak . Hasil perhitungan hipotesis didapatkan nilai thitung = 2,075 dan ttabel = 2,002 dengan kriteria daerah penerimaan H0 yaitu thitung > ttabel menyebabkan H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode discovery learning dan reciprocal teaching.