Pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap kemampuan menulis deskripsi wacana siswa kelas II di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 09 Petukangan Selatan

dra. hj. fitniwilis, m.pd; dra. asni, m.pd;

Kemampuan menulis deskripsi yaitu kesanggupan atau kemampuan seseorang dalam menuangkan gagasan ke daiam sebuah tulisan yang berusaha melukiskan atau menggambarkan suatu objek dengan memaparkan aspek – aspek fisik dari objek yang dilukiskan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Faktanya ditemukan bahwa 70 % siswa kelas II di MIN 09 Petukangan Selatan mengalami kesulitan merangkaikan fakta atau peristiwa dalam jalinan cerita. Mereka bisa membuat kesatuan kalimat dan paragraf namun tulisan yang dikembangkan kurang sistematis dan banyak penumpukan gagasan. Untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi maka diperlukan suatu bimbingan belajar . Metode bimbingan yang sesuai adalah belajar kelompok. Belajar kelompok adalah salah satu metode pembelajaran yang menarik untuk digunakan dalam proses belajar mengajar. Keterlibatan secara aktif dalam proses belajar tentu saja dapat menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan yang akhirnya dapat meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Pengaruh Bimbingan Belajar Kelompok Terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Wacana Siswa Kelas II di MIN 09 Petukangan Selatan dengan populasi siswa kelas II . Teknik yang digunakan adalah purposive sampling diarnbil jumlah sampel yang diteliti adalah 28 orang berdasarkan kriteria yang ditetapkan.
Data yang dikumpulkan melalui dokumentasi yaitu berupa basil tes mata pelajaran Bahasa Indonesia sebelum dan sesudah mengikuti bimbingan belajar kelompok, adapun instrumen yang diberikan berupa tes yaitu menulis deskripsi dalam bentuk mengarang dari guru yang mengajar mata pelajaran bahasa Indonesia. Setelah data terkumpul dengan Iengkap,maka tahap berikutnya adalah tahap analisis data dengan membandingkan hasil belajar kelompok , penulis menggunakan rumus t – test fisher,
Basil pengolahan data menunjukakaan bahwa diperoleh angka t hitung adalah 8.96 dan t tabel ( dengan d-b 56 – 2 = 54 taraf signifikan 5 % ) adalah 2.00 ; dengan demikian t hitung lebih besar dari t tabel ( 8.96 > 2.00) . Ini berarti hipotesis menyatakan " terdapat Pengaruh yang signifikan antara kegiatan belajar kelompok dengan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa. " dengan demikian hipotesis diterima. Peneliti berkesimpulan bahwa kegiatan belajar kelompok berpengaruh terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa.