Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Cooperative Learning Tipe Course Review Horay (CRH) Pada Siswa Kelas IV SDN Padurenan I Bekasi

endri triatmoko; drs. h. nur busyra, m.m; mayarni, s.pd, m.si;

Pembelajaran IPA kurang diminati oleh siswa, disebabkan oleh berbagai macam alternative, hasil belajar siswa rendah tidak sesuai dengan pencapaian KKM, siswa kurang termotivasi, suasana kelas kurang kondusif, kurang aktif, KBM berjalan monoton, Guru belum berani mengganti model pembelajaran dan hanya bersifat Teks Book, sehingga terlihat kurang efektif dan terkesan tidak menyenangkan. Terlihat dari hasi UH belajar IPA kriteria ketuntasan Minimal (KKM) yang harus dicapai oleh peserta didik yaitu 70, tetapi hal ini belum tercapai. Berdasarkan data hasil ulangan harian IPA siswa kelas IV SDN Padurenan 1 Bekasi diperoleh hasil, dari 40 peserta didik, yang mendapatkan nilai 85 hanya 5 orang, yang mendapat nilai 80 hanya 4 orang. yang mendapat nilai 70 hanya 5 orang, dan 15 orang mendapat nilai 60, dan 8 orang mendapat nilai 50, dan yang memperoleh nilai 40 ada 3 orang, dari data tersebut, siswa yang sudah mencapai KKM sebanyak 14 orang, dan masih dibawah nilai ketuntasan sebanyak 26 orang. Dari data nilai ujian Akhir semester tersebut didapat rata-rata kelas yaitu 62.75 , Hal ini membuktikan bahwa KKM pada mata pelajaran IPA belum capai. Untuk itu saya sebagai guru sekaligus sebagai peneliti mencoba menerapkan inovasi baru dalam proses pembelajaran yaitu penerapan model pembelajaran melalui model Course Review Horay (CRH) Sehingga Guru dengan metode ceramah dan penugasannya mendominasi dalam proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu Model pembelajaran yang mampu mengatasi permasalahan tersebut salah satunya adalah dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe Course Review Horay (CRH).
Penilitian ini dilakukan di SDN Padurenan I Bekasi, Kelas IV Semester II Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA Kelas IV dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe Course Review Horay (CRH). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart.
Hasil akhir penelitian ini adalah terjadinya kegiatan belajar mengajar yang aktif dan interaktif, yaitu hampir semua siswa menunjukkan: proses belajar mengajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan model Cooperative Learning Tipe Course Review Horay (CRH) dapat meningkatkan hasil belajar dan interaksi yang positif antara guru dan siswa ataupun siswa dengan guru. Proses pembelajaran IPA dengan model Cooperative Learning Tipe Course Review Horay (CRH) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. KKM yang harus dicapai pada penelitian ini adalah 70, pada siklus I siswa yang sudah mencapai KKM adalah 72,5% sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM adalah 95%, berdasarkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Course Review Horay (CRH) tersebut dapat disimpulkan bahwa pada setiap siklusnya mengalami peningkatkan nilai hasil belajar siswa yang signifikan