Pengaruh Penerapan Strategi Active Learning Tipe Giving Question and Getting Answer Terhadap hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN. Duren Tiga 09 Pagi

novia nur laila; drs. tri cahyono, m.si; mayarni, s.pd, m.si;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penerapan strategi active learning tipe Giving Question and Getting Answer terhadap hasil belajar IPA siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : “Terdapat pengaruh penerapan strategi active learning tipe Giving Question and Gettting Answer terhadap hasil belajar IPA siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN. Duren Tiga 09 Pagi kelas V (lima) pada semester genap, tahun pelajaran 2011/2012.
Metode penelitian yang di gunakan adalah kuantitatif. Desain penelitian ini adalah kuasi eksperimen (sampel jenuh). Sampel yang diteliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Instrument penelitian berupa tes obyektif sebanyak 27 soal dengan 4 pilihan jawaban.
Data penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar IPA siswa kelas eksperimen (yang menggunakan strategi active learning tipe GQGA) pada pokok bahasan proses pembentukan tanah dan struktur bumi memiliki rata-rata 20,967 dan simpangan baku 2,609. Hasil belajar IPA siswa kelas kontrol ( yang tidak menggunakan strategi active learning tipe GQGA ) pada materi ajar proses pembentukan tanah dan struktur bumi memiliki rata-rata 11,23 dan simpangan baku 2,60. Terdapat pengaruh strategi active learning tipe Giving Question and Getting Answer terhadap hasil belajar IPA siswa. Hal ini dibuktikan dengan Uji-t pada taraf signifikansi 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 58 diperoleh nilai dan . , maka H0 ditolak. Penerapan strategi active learning tipe GQGA dalam proses belajar mengajar dapat membantu siswa dalam pembelajaran IPA.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi active learning tipe Giving Question and Getting Answer terhadap hasil belajar IPA siswa. Dilihat pengaruhnya dalam hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi active learning tipe GQGA sebagai kelas eksperimen nilai rata-rata lebih tinggi di bandingkan nilai rata-rata hasil belajar IPA kelas kontrol yang tidak diajarkan strategi active learning tipe GQGA