Meningakatkan Konsentrasi Belajar IPS Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas IV Sdn Kamal Muara 02 Pagi Jakarta Utara

dyan nur aulia; drs. suwandari, m. pd;

Di SDN Kamal Muara 02 Pagi kelas IV, khususnya pembelajaran IPS saat ini sangat menjadi perhatian penulis sebagai calon guru. Rata-rata nilai siswa dalam pengerjaan tugas latihan yang tidak memuaskan. Ilmu pengetahuan sosial adalah salah satu mata pelajaran yang pengusaannya menuntut siswa untuk menghafal materi dan berpikir secara kritis tentang apa yang terjadi di sekitar mereka, sehingga terkadang siswa merasa kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran. Akibatnya, siswa menampakkan sikap acuh dan malas sehingga sulit berkonsentrasi.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data emprik tentang peningkatan konsentrasi belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar dengan penggunaan media gambar pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Kamal Muara 02 Pagi Jakarta Utara pada semester II tahun pelajaran 2011/2012
Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan dengan dua siklus. Prosedur pelaksanaannya mengacu kepada model spiral atau siklus yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Targart sehingga setiap siklusnya terdiri dari empat bagian pokok, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Hasil penelitian yang diperoleh pada akhir pembelajaran, pada siklus I nilai hasil belajar rata-rata siswa 62,28, siswa yang tuntas sebanyak 10 siswa atau 28,57 %, dan yang tidak tuntas sebanyak 25 orang atau 71,42%. Terjadi peningkatan di siklus II nilai hasil belajar rata-rata siswa mencapai 77 di mana semua siswa dianggap tuntas karena tidak ada siswa yang mendapatkan nilai dibawah 65. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kamal Muara 02 Pagi Jakarta Utara. Pada pelaksanaan siklus kedua penelitian tindakan kelas dicukupkan dengan pertimbangan bahwa peningkatan hasil IPS siswa secara rata-rata kelas telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 65 yang ditentukan oleh sekolah dan dapat meningkatkan konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS.