Pengaruh Strategi Directed Reading Activity (DRA) Terhadap Peningkatan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 04 Baru Pagi Cijantung Jakarta Timur

lenny elisa; drs. walija; dr. h. pudjo sumedi as., m.ed;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh strategi Directed Reading Activity (DRA) terhadap peningkatan membaca pemahaman siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni 2012 di SDN 04 Baru Pagi Cijantung Jakarta Timur. Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 60 orang yang terbagi menjadi 2 kelas yaitu kelas IV-A dan IV-B. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen.
Penelitian ini dilakukan di dua kelas yaitu kelas IV-A (kelas eksperimen) dan kelas IV-B (kelas kontrol) dengan perlakuan yang berbeda dimana pada kelas eksperimen menggunakan strategi Directed Reading Activity (DRA) sedangkan pada kelas kontrol tidak menggunakan strategi Directed Reading Activity (DRA). Uji persyaratan analisis yang digunakan adalah uji normalitas dengan uji homogenitas. Dari hasil perhitungan normalitas untuk kelompok eksperimen yang menggunakan strategi Directed Reading Activity (DRA) didapat nilai Lhitung = 0,0925 < 0,161 = Ltabel pada α = 0,05, maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Perhitungan normalitas kelompok kontrol yang tidak menggunakan strategi Directed Reading Activity (DRA) didapat nilai Lhitung = 0,0667 < 0,161 = Ltabel, pada α = 0,05, maka dengan demikan populasi distribusi normal. Pengujian homogenitas populasi dari kedua kelompok Fhitung = 1,13 < 1,858 = Ftabel, yang berarti H0 diterima dengan taraf signifikansi α = 0,05.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sampel kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai kondisi yang homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menguji kesamaan dua rata-rata dengan uji satu pihak, diperoleh data pada α = 0,05 dengan derajat kebebasan 58 didapat harga 2,002 ternyata thitung = 2,653 > 2,002 = ttabel, dengan demikian Ho ditolak yang artinya terdapat pengaruh strategi Directed Reading Activity (DRA) terhadap peningkatan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 04 Baru Pagi Cijantung Jakarta Timur.